高校輔導員應具備的素質(編輯修改稿)
2025-09-01 18:40 本頁面
【文章內容簡介】 總是按照別人過去的方式生搬硬套。不能很好的指引學生們投入到自己的學習生活中去。后來我不斷地研究和改進，在新生的入學教育上，我不再談大學應該怎么學，不再談應該怎么和老師同學相處，我只是對學生進行“超越意識”的教育，以“青蛙效應”為例給學生們分析當今高校學生普遍存在的惰性心理，引導學生樹立競爭意識、危機意識。新生在入學前都會對大學生活充滿向往，對自己的未來充滿期待。但是在入校后卻漸漸被周圍環(huán)境所同化，悠閑的生活或者繁忙的社團工作取代了其對學習的刻苦鉆研精神。而“超越意識”讓他們意識到，他們應該有更高的理想，只有不斷增強自身素質，挖掘潛力超越自我才有可能在未來的社會競爭中有能力與名校的畢業(yè)生“同臺競技”。如果碌碌無為四年，那么當學生面臨畢業(yè)卻發(fā)現外面的世界充滿實力的較量時，已經沒有力量跳出自己的小圈子了，自己的發(fā)展平臺已經限制了自我，就像溫水中被煮的青蛙一樣。通過這樣不同的教育模式，使得很多大學新生對大學有了新的認識，能夠很好的樹立自己的人生觀價值觀。具有身體力行、率先垂范的人格。良好的師德和人格形象是學生的學習榜樣和人格示范，對學生健康人格的形成和發(fā)展將會產生潛移默化的感染熏陶作用。孔子云:“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”就是這個道理。我在工作中經常發(fā)現我的學生被我一點點同化，很多方面在慢慢的學習模仿我，我感受到自己身上的壓力和責任。正如前面所說，學生的模仿，往往是盲目的，他們沒有很好的辨別能力，總是認為只要是我做的，一切都是對的。所以我不斷地檢查自我，希望學生能從我身上學到更多更好的更有意義的東西，希望他們把在學校養(yǎng)成的良好習慣運用到將來的工作生活中去。曾經有一個學生干部，我要求他做事的時候按條例排列清楚，這個良好的習慣一直沿用到他畢業(yè)以后的工作中去，有一回他打電話告訴我，說現在工作的老總很欣賞他辦事的條理性，他給客戶發(fā)郵件的時候總是一條條指明清楚，重點的地方重點標注，一目了然?？蛻魧λ墓ぷ鞔蠹颖頁P，公司對他的提拔也很快，他很感謝在學校期間我對他良好習慣的指引作用?！暗伦隳蕉闪?，行堪仰則人必從”只有在日常跟學生的接觸中不斷的要求自己，提高自己，才能達到古語所說的效果。三、扎實的能力素質在實際工作中輔導員要具備多種工作能力，包括領導能力和組織能力。輔導員要調動學生積極性，提高集體凝聚力，使之成為一個團結向上的有機整體。輔導員要經常召開各種會議，組織各種活動，協調各種關系，調動方方面面的積極性，還要執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度等，如果沒有較強的組織管理能力，是很難勝任工作的。知人善任，充分調動學生的積極性。高校學生人生觀已逐步形成，已具有較強的自主意識，教育應根據其自身特點，充分調動其積極能動性；學生干部聯系學生與教師的紐帶，是加強大學生自我管理、自我教育的重要力量。輔導員要根據學生的特點，合理的利用和開發(fā)學生干部的資源，充分調動他們的積極能動性，使學生干部成為自己的左膀右臂。細致劃分學生工作，工作任務具體落實到人。確立合理的組織機構，引進競爭機制，能者上，庸者下，培養(yǎng)富有朝氣，踏實務實的學生干部隊伍，充分調動每個人的積極性。做到真抓實干，以身作則；擺正位置，平等相待；關心愛護，嚴格要求。有一次學生干部換屆選舉，有一名學生并沒有當選上他當初申請的職位。結果那名學生一開始的工作態(tài)度很消極，工作效率很低，后來，我找他談話溝通，對選舉結果進行了耐心的解釋并和他一起分析了他身上的一些特性。讓他看見了他自己的優(yōu)勢和劣勢，使他給自己了一個良好的定位，有了明確的工作方向，這樣不僅調動起來了他的工作積極性，也使保證了學生干部團隊中協作的和
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