高三班級管理措施(編輯修改稿)
2024-09-01 18:36 本頁面
【文章內容簡介】 合及基本能力考試，加強學生的應試技能的培養(yǎng)，訓練學生在考試中合理安排時間。 五、狠抓學法指導。 后期復習，教師要引導學生看教材、看考卷、看專題、看例題、看題型。教給學生看的方法——“記”“聯(lián)”“用”，做題的方法——“解”“思”“歸”，引導學生抓住重點來學。合理取舍，深化重點、追蹤熱點、有的放矢。 六、狠抓目標教育、信心教育。 日本著名教育家佐藤正夫說，一切教育現(xiàn)象、教育過程得以形成的最高基準點就是目標。目標教育在高三階段起著非常重要的作用，它是學生奮發(fā)向上、努力學習的原動力。學校要引導每個學生都為自己設置一個有挑戰(zhàn)性的目標，并分解為即時性目標、階段性目標和高考目標，以此對應復習計劃，督促學生實現(xiàn)自己的目標。高三年級要堅持每次考試后指導學生填寫“奮斗目標實現(xiàn)表”，包括階段性、即時性目標，完成情況總結以及為實現(xiàn)目標所采取的措施等。教師要注重對學生完成目標的過程性指導，并及時給以表揚、肯定、鼓勵、關心、批評等，使他們在明確而不斷反饋中向高考目標前進。 高三班級管理措施 一、強化目標意識，堅定班級信念理想 高三最后一個學期要有更加明確的目標意識，這個目標已不是籠統(tǒng)的諸如提高思想認識、學會做人、學會學習、學會適應生活、適應社會之類的口號與大方向，而是直指高考的具體目標，目標越具體而微，越容易付諸于實際行動。 我在自己所任教的班級，以自己提出的“不讓每一位同學掉隊”的班級總目標為核心，首先制作了一張“收獲2008我的夢想”表格，要求學生填上自己通過三年學習要達到的大學目標，并將其張貼于教室后的宣傳板上，以期能收到每天激勵和促進的作用。在高考前的第二輪復習(一般共有三輪復習)結束后，又要求學生每人自定各科“目標分數(shù)線”和總成績“目標分數(shù)線”，并按“沖擊線”、“保守線”、“托底線”三個檔次分別確定。此外，我還給全班制定了“希望在每分鐘，成功在每節(jié)課”的行動目標和“篤志踐行，厚積薄發(fā)”的奮斗口號，有了這樣的具體而微的目標，學生就比較容易形成堅定的理想信念，也容易找到提高成績的抓手和方法，從而達成自己最終的高考目標。 二、強化氛圍營造，形成良好班風學風 這里的“氛圍”指的是文化氛圍，是基于班級精神文化的全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念和精神風貌的反映，是班級文化的核心。班級文化氛圍的主體是班風。有人說，高三后期的核心工作是高考，是學業(yè)成績，是分數(shù)，已不需要什么氛圍的營造和班風的打造。這其實是錯誤的觀點，實踐證明，越是到了最后關鍵的沖刺階段，越是需要能煥發(fā)出學生無窮力量和生機的精神力量和前進
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1