高三班級管理措施-資料下載頁
2025-08-05 18:36本頁面
【正文】 《文匯報(bào)》的“教育家”欄、《新民晚報(bào)》的“升學(xué)周刊”欄和《家庭教育時(shí)報(bào)高招周刊》“復(fù)習(xí)方法”欄，并讓同學(xué)養(yǎng)成“剪刀加漿糊”的習(xí)慣，收集好各科復(fù)習(xí)的相關(guān)資料，編成一本可供復(fù)習(xí)時(shí)借鑒的小冊子。為了鼓勵(lì)學(xué)生尋找適合自己的科學(xué)學(xué)法，我自己也筆耕不輟，在上述報(bào)刊發(fā)表了近二十篇高考復(fù)習(xí)的文章，對學(xué)生的復(fù)習(xí)起了一定的幫助作用。 四、強(qiáng)化心理疏導(dǎo)，調(diào)適良好心理狀態(tài) 在高三后期特別是臨高考前的最后沖刺階段，絕大多數(shù)學(xué)生的心理會發(fā)生一定的變化，壓力漸漸增大，效率漸漸走低，此時(shí)，作為班主任特別要觀察學(xué)生心理狀態(tài)的變化，出現(xiàn)問題及時(shí)解決問題，讓學(xué)生渡過難關(guān)。在班主任工作實(shí)踐中，我認(rèn)為以下兩種負(fù)面心理現(xiàn)象特點(diǎn)值得關(guān)注。 一種是“高原現(xiàn)象”，表現(xiàn)為一段時(shí)間在學(xué)習(xí)上效率不高，對學(xué)過的知識感覺模糊，成績不但沒有較大提高，反而沉浮不定，甚至呈現(xiàn)出一路下滑的趨勢。這時(shí)，就要及時(shí)幫助學(xué)生找出自己在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中表現(xiàn)出來的弱點(diǎn)，然后針對這些弱點(diǎn)，在任課老師的幫助下進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練，以期查漏補(bǔ)缺，全面提升。 一種是“克拉克現(xiàn)象”，表現(xiàn)為有的學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)中刻苦、認(rèn)真、踏實(shí)，是班里的優(yōu)等生，平日的考試成績極為出色，可是每到大考成績總是不盡人意，與平?？荚嚨膬?yōu)異成績相差甚遠(yuǎn)，甚至在激烈的高考競技場上更是遭遇“滑鐵盧”，一敗涂地而留下終生遺憾。這時(shí)，就要及時(shí)以個(gè)別談話的方式幫助學(xué)生調(diào)整復(fù)習(xí)策略，擇要復(fù)習(xí)，對于個(gè)別學(xué)生因自信不足而過分緊張，則要多給予鼓勵(lì)，并巧妙暗示他“你一定會考好的”。其次，還可以發(fā)揮家長的力量，確保孩子睡眠充足，心情愉悅，并在細(xì)節(jié)方面合理安排考試當(dāng)天的事宜，使其沉著冷靜答題。 五、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好物質(zhì)文化 除了打造良好的班級精神文化之外，還必須創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)文化即優(yōu)化自然學(xué)習(xí)環(huán)境。到了高三后期，也許有人認(rèn)為這是多此一舉浪費(fèi)時(shí)間。我卻認(rèn)為，自然學(xué)習(xí)環(huán)境不但要抓，而且要抓好。我以為，在抓好衛(wèi)生的前提下要利用好班級的四面墻壁，盡量做到“讓每一面墻壁都說話”。 我征求了全班學(xué)生的意見，在教室的前后墻壁上開辟了和高考相關(guān)的“院校介紹”、“高招信息”、“高考試題”、“高考故事”、“學(xué)法交流”五個(gè)專欄，為平時(shí)大學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù)，高考前100天還在黑板旁邊專門開辟了“高考倒計(jì)時(shí)”牌，以營造緊張的而有序的氛圍，而教室的左右墻則掛上精美掛歷和書法作品，有時(shí)還應(yīng)學(xué)生之建議經(jīng)常替換，或代之以藝術(shù)作品，或代之以“開心一刻”，總之讓墻壁起到莊諧兼收之效，既調(diào)節(jié)氣氛，又傳達(dá)信息。這樣一來，教室的墻壁成了倒成了學(xué)生精神的寄托，既是激勵(lì)墻、奮進(jìn)墻，又是自信墻、微笑
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