魯迅——深刻與偉大的另一面時(shí)平和(編輯修改稿)
2024-09-01 18:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的戰(zhàn)士 一個(gè)不卑不亢的學(xué)者④人之主的魯迅 一個(gè)美滿(mǎn)家庭的家長(zhǎng) 一個(gè)和藹寬厚的平易近人的平等待人的老人⑤生活之主的魯迅 瀟灑、輕松、極富生活化、幽默、風(fēng)趣、好玩小結(jié)、明確：蕭紅用女性的細(xì)膩直覺(jué)融入魯迅的日常生活，為我們刻畫(huà)了一個(gè)與眾不同的魯迅!一位在國(guó)人眼中的文學(xué)戰(zhàn)士卸下了他的嚴(yán)肅與銳氣，卻以一個(gè)慈愛(ài)的父親、一個(gè)體貼的丈夫、一個(gè)關(guān)懷的師長(zhǎng)身份出現(xiàn)在我們的視野中，用他豐富的情感世界感染我們，用他寬廣仁厚的心胸感動(dòng)我們，用他嚴(yán)于律己的品質(zhì)熏陶我們......（3）、形象升華進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)傳主豐富精神世界的探求，汲取人格魅力的養(yǎng)料，實(shí)現(xiàn)讀人到做人的思想飛躍。①在蕭紅所塑造的魯迅形象中，使你觸動(dòng)最深的是哪一處？②魯迅的平和形象與之前的偉人定位相比，你更欣賞哪一個(gè)？為什么？③結(jié)合魯迅的品質(zhì)，你認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)里作為青年人需要什么來(lái)充實(shí)我們的精神堡壘？小組討論交流，學(xué)生各抒己見(jiàn)。四、小結(jié)：魯迅不是神仙。魯迅與我們是最為貼近的。細(xì)讀魯迅，你會(huì)感到它仿佛是針對(duì)當(dāng)下中國(guó)的問(wèn)題在發(fā)言，而又具有歷史的高度和深度。魯迅是活在現(xiàn)實(shí)中國(guó)的，每一個(gè)愿意并正在思考和關(guān)注社會(huì)、人生、文學(xué)問(wèn)題的青年，都能夠和他進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà)。過(guò)去，人們把魯迅復(fù)雜化了，今天我們要把復(fù)雜的魯迅簡(jiǎn)單化，也就是還原一個(gè)可親可愛(ài)、可敬可學(xué)的魯迅。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)魯迅的同時(shí)，從中汲取他的精神營(yíng)養(yǎng)，做一個(gè)有思想高品德的人。五、作業(yè)：再讀文本，找出你喜歡的細(xì)節(jié)體味，并思考本文的藝術(shù)特色。質(zhì)疑問(wèn)難：就文本提出自己不能理解的問(wèn)題。第二課時(shí) 質(zhì)疑問(wèn)難 品味語(yǔ)段 欣賞風(fēng)格一、問(wèn)題質(zhì)疑將全班分為三個(gè)小組，自設(shè)問(wèn)題，自主解答，將主要問(wèn)題交由全班分享。例如：在回憶錄中結(jié)尾處，蕭紅所說(shuō)的魯
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