【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 索。當(dāng)問(wèn)到標(biāo)題作用時(shí)一定要考慮文章的主旨。這就是我們的技法③分析內(nèi)容主旨。就是從文章的寫作內(nèi)容、作者情感、主題意思入手，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。課堂練習(xí)《那一扇門》 周海亮①少年只有16歲。之前他干過(guò)許多糊涂和愚蠢的事情：他偷過(guò)郊區(qū)的蘋果，偷過(guò)城市的盆花，偷過(guò)同學(xué)的鉛筆和餅干，偷過(guò)鄰居的茶杯和臘肉，還偷過(guò)大街上的自行車。他一次次被帶進(jìn)派出所又被一次次放出來(lái)。某一天，他猛然意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，意識(shí)到自己錯(cuò)了，意識(shí)到自己應(yīng)該懸崖勒馬痛改前非了。②他后悔，他想改，可是他已經(jīng)挽回不了自己的聲譽(yù)和尊嚴(yán)，他已經(jīng)沒(méi)有了任何的朋友。他一出現(xiàn)總會(huì)引來(lái)一些異樣的目光。少年并不記恨他們，認(rèn)為這是對(duì)他的懲罰。少年望著窗外，天陰沉沉的，沒(méi)有一絲陽(yáng)光。③整整一個(gè)夏天，每天上午，少年都把自己關(guān)在家中，透過(guò)窗子看外面的樹(shù)。他忍受不了寂寞，到下午時(shí)，他悄悄出去，在小區(qū)轉(zhuǎn)一圈，吸兩口清新空氣，看兩眼空中的飛鳥(niǎo)他還是少年。人們一見(jiàn)著他，或扭過(guò)頭去，或老遠(yuǎn)就避開(kāi)。鄰居們防他，就像防一條帶著傳染病的狗。少年不敢上前，不敢與他們對(duì)視他失去了與任何人交流的勇氣。他無(wú)奈，他自卑，似乎世界在他面前關(guān)起一扇門，又加上無(wú)數(shù)把鎖。④他垂著頭慢慢地走，腳尖輕踢著一粒石子。沒(méi)有陽(yáng)光，少年卻感覺(jué)到后背灼熱。忽然有人喊他，是一位坐在涼亭里的老人。老人朝他招手：喂，年輕人!他抬頭，一愣，不敢相信眼睛和耳朵。您是在喊我嗎?他指指自己。過(guò)來(lái)，年輕人!老人說(shuō)。他走過(guò)去，膽戰(zhàn)心驚。他想逃離，可是卻說(shuō)服不了自己的腳步。老人叼一根沒(méi)有點(diǎn)燃的香煙，摸著口袋，問(wèn)他：有火柴嗎?沒(méi)有。打火機(jī)呢?也沒(méi)有。說(shuō)完，他急急地低了頭，試圖離開(kāi)。別急著走。老人再一次喊住他，去幫我取來(lái)打火機(jī)吧，我的家，你知道的。⑤他當(dāng)然知道。老人與他同住一個(gè)單元，他住七樓，老人住一樓。我的腿腳不中用。老人笑呵呵地說(shuō)，打火機(jī)放在茶幾上，麻煩你幫我取來(lái)。少年心中劃過(guò)一道閃電?？墒悄情W電轉(zhuǎn)瞬即逝。鑰匙呢?他問(wèn)。門沒(méi)有鎖。老人說(shuō)，我從來(lái)不鎖門的。住咱們這個(gè)小區(qū)，根本不必鎖門。少年心中又是一道轉(zhuǎn)瞬即逝的閃電。少年飛奔而去，途中流下眼淚。一縷陽(yáng)光從云縫里鉆了出來(lái)。⑥那扇看起來(lái)冷冰冰的防盜門果然沒(méi)有上鎖，他伸手輕輕一推，便開(kāi)了。茶幾上放著果盤，放著零錢，放著鑰匙和打火機(jī)。少年抓起打火機(jī)，反身跑出屋子。⑦老人點(diǎn)著了煙，鄭重地對(duì)少年表示感謝。然后，他對(duì)少年說(shuō)：如果你有時(shí)間，如果你愿意，我們下一盤象棋，好嗎？少年當(dāng)然愿意。他坐下來(lái)，聚精會(huì)神地和老人下起了象棋。不久，少年便敗下陣來(lái)，可他臉上露出了久違的笑容。涼亭外，陽(yáng)光燦爛……（c）⑧少年后來(lái)成為一名警察，老人的身體仍然很好，閑時(shí)，他們?nèi)匀粫?huì)湊到一起下象棋。他多次跟老人談起那件事情，他說(shuō)那天你故意不鎖門，那天，你口袋里，其實(shí)裝著打火機(jī)。⑨老人只笑不語(yǔ)。問(wèn)急了，老人就說(shuō)：我忘記了，我真的忘記了?；蛟S真如你說(shuō)，那天的一切都是我故意的；或許那幾年里，我出門真的從不鎖門；或許，那一天其實(shí)什么也沒(méi)有發(fā)生，一切不過(guò)是你的一個(gè)美好夢(mèng)境。不過(guò)我認(rèn)為，這一切都無(wú)關(guān)緊要，重要的，是你親手推開(kāi)了那扇門，而不是別人……　　 題目中的“門”，可以理解成哪些門？聯(lián)系全文，分別簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分） 課堂練習(xí)《永遠(yuǎn)翠綠的富貴竹》我的辦公桌上有兩只玻璃花瓶，一只是無(wú)色透明的，生長(zhǎng)著一株生命力旺盛的富貴竹；另一只是乳白色雕花的，生長(zhǎng)著三株“死不了”?！　√岬竭@株富貴竹和兩只花瓶，故事還要從2003年9月10日教師節(jié)那天說(shuō)起?！　∵@是一個(gè)只有開(kāi)始，沒(méi)有結(jié)尾的故事……　　教師節(jié)那天，我像往常一樣走進(jìn)熟悉的教室，開(kāi)始組織上課。全體同學(xué)起立，聲音特別洪亮地喊出一句話，但不是我聽(tīng)了千百遍的那句“老師好”，而是“老師，您—辛—苦—了！”當(dāng)我從意識(shí)里感到這種變化時(shí)，自然地向全體同學(xué)掃視了一下，視線落到教室后墻上幾個(gè)非常醒目的紅色大字上：“祝老師節(jié)日快樂(lè)”。我這才恍然大悟，今天是教師節(jié)！我把視線快速收回到講桌前，兩位學(xué)生已捧著一束鮮花送入我的懷中，頓感一股淡香襲來(lái)，同時(shí)有一股暖流涌上心頭。伴隨著陣陣花香，那堂課在輕松愉快的氣氛中很快就過(guò)去了?！　∠抡n后，我捧著鮮花回到辦公室，同事們一下都簇?fù)砩蟻?lái)，欣賞學(xué)生送我的節(jié)日禮物。我找來(lái)一只透明的可樂(lè)瓶子，注滿清水，小心地把鮮花插入瓶中。它們陪伴我幸福地度過(guò)了十幾天，我的心情也隨著工作的忙碌漸漸平靜下來(lái)。時(shí)間推移，其他的花都相繼“離去”，只有那株富貴竹一枝獨(dú)秀，依然翠綠著?！　∫惶炫耐曜鳂I(yè)，我從上到下仔細(xì)打量著它，驚喜地發(fā)現(xiàn)，浸入水中的部分，在兩節(jié)竹節(jié)的周圍，隆起了許多小小的白色亮點(diǎn)，在綠色竹節(jié)的襯托下，顯得格外醒目。潛意識(shí)告訴我，它要生根了?！　〈汗?jié)過(guò)去了，學(xué)生們迎來(lái)了一年一度的高考?！　∮忠粋€(gè)學(xué)期開(kāi)始了，我聽(tīng)從學(xué)校的安排，迎來(lái)了2005屆高三畢業(yè)班的學(xué)生。隨之而來(lái)的是2005年的教師節(jié)。上完課，我回到辦公室，驚奇地發(fā)現(xiàn)，桌上放著一只精美的玻璃花瓶，用一張透明的粉花玻璃紙包裝，一條淡紫色的彩帶扎著并束成花。斜對(duì)桌的楊老師對(duì)我說(shuō)：“王老師，看您的學(xué)生，嫌這個(gè)可樂(lè)瓶子太不雅觀，所以給你送來(lái)了這只漂亮的花瓶?！笔前?，沒(méi)想到學(xué)生們的心這么細(xì)！再看那富貴竹已長(zhǎng)高了許多，根毛長(zhǎng)出了一團(tuán)，把下面的兩節(jié)竹節(jié)已然掩蓋了起來(lái)。想來(lái)也是呢，一年已經(jīng)過(guò)去了，它依然那么生機(jī)盎然，依然翠綠。　　日月穿梭，時(shí)光飛逝。05屆的學(xué)生畢業(yè)了，各自考入了理想的大學(xué)，離開(kāi)了我。前幾天，06屆畢業(yè)生又送我一個(gè)花瓶，因?yàn)樗麄兛丛鹊幕ㄆ恳蜒b不下那株富貴竹?！　∧翘焱砩?，我做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)中的我化作桌上那株富貴竹，而花瓶中的水珠化作我的學(xué)生，他們一個(gè)個(gè)純潔透明，晶瑩剔透，歡樂(lè)無(wú)憂地在我的周圍游來(lái)游去，我深深地扎根于他們中間。　　夢(mèng)中醒來(lái)，我沉思良久，恍然頓悟。教師，不正是那株充滿生機(jī)，翠綠挺