財會本科生畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀及改進(編輯修改稿)
2024-09-01 15:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，臨到答辯才交來初稿，選題不當和框架不合理的問題十分突出。最后，缺乏畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控體系。僅在形式上檢查論文的格式是否規(guī)范、開題報告與任務書是否符合要求、相關(guān)表格是否齊全、答辯程序是否規(guī)范等，缺乏真正科學有效的財會專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量保證體系。評價論文質(zhì)量的好壞主要看論點是否新穎、論據(jù)是否充分以及論證是否嚴謹?shù)?，實際情況并非如此，以筆者所在學校為例，如摘要是否通順標準、通篇文章字體是否一致、參考文獻的順序是否符合要求等，對真正影響論文質(zhì)量的內(nèi)容并不重視。 (二)教師 教師方面的影響因素主要包括：一是教師數(shù)量不足。畢業(yè)論文和課程教學的不同之處在于，課程教學是圍繞相對獨立的一門學科進行的教學活動，教師工作是“一對多”的教學過程；而畢業(yè)論文是“一對少”的教學過程，對教師需求量本文世紀論文網(wǎng)()提供大。而財會專業(yè)在我國的發(fā)展歷史較短，碩士以上的財會教師比較缺乏，再加上近年來財會專業(yè)學生需求量大，各高校紛紛擴大招生，不少高校該專業(yè)都存在教師缺乏問題。筆者所在學校財會師資隊伍就偏向年輕化且數(shù)量不足，盡管近年來通過制定優(yōu)惠政策引進一大批碩士以上優(yōu)秀人才，但與國家要求的師生比標準還存在一定差距。教育部曾于2004年發(fā)出《通知》要求“重視解決指導教師的數(shù)量和水平不適應畢業(yè)設(shè)計(論文)工作需要的問題。要統(tǒng)籌教師的指導作用，確保指導教師數(shù)量的足額到位。要通過建立制度和獎懲機制，明確指導教師的職責，增強責任意識，使其集中精力完成畢業(yè)設(shè)計(論文)環(huán)節(jié)的各項教育教學任務?！苯處煍?shù)量不足就難以保證每位畢業(yè)生都能得到足夠的指導時間，再加上教學任務繁重，這些都極大地影響了畢業(yè)論文的指導質(zhì)量。二是部分教師責任心不強，自身業(yè)務素質(zhì)較差。有些教師不重視畢業(yè)論文寫作，不主動與學生聯(lián)系，對論文質(zhì)量不關(guān)注，從選題到學生交稿流于形式，只與學生見一兩次面，其他的指導方式依靠電話或網(wǎng)絡(luò)，這樣學生畢業(yè)論文質(zhì)量當然難以保證。也有部分力教師平時很少寫論文，實踐經(jīng)驗也較少，缺乏指導畢業(yè)論文的素質(zhì)和能力，甚至連任務書如何寫都不清楚，更無法指導學生寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。 (三)學生 學生方面的影響因素主要包括：第一，思想認識不正確，認為畢業(yè)論文與就業(yè)關(guān)系不大。學校安排學生進行畢業(yè)論文(設(shè)計)一般都在最后一學期，此時的大學生忙于應聘就業(yè)，與畢業(yè)論文設(shè)計時間上就會產(chǎn)生一定矛盾。一方面，市場經(jīng)濟要求大學生不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)知識，而且要有解決問題的實踐能力；另一方面，正是求職等原因影響了畢業(yè)設(shè)計這一鍛煉實踐技能的重要環(huán)節(jié)。不少學生對畢業(yè)論文只是抱著應付的態(tài)度，因此出現(xiàn)抄襲嚴重的現(xiàn)象。第二，查找資料的能力缺乏。通過調(diào)查，很多學生認為撰寫論文最大困難是資料缺乏，尤其是原版資料。論文的主要資料來源是本校圖書館，主要是電子閱覽室，由于資料集中，電腦數(shù)量有限，學生沒有掌握文獻檢索的能力和處理技巧，致使查資料方面花費時間很多，但收效不高，不知如何利用資料進行選題定題以及寫作，甚至有部分學生對資料不加任何分析，只要與題目有關(guān)都使用在論文中，導致論文結(jié)構(gòu)不合理、思路不清晰、內(nèi)容缺乏新意等。第三，理論分析能力差。論題選好后不知如何下筆，不會組織文章的結(jié)構(gòu)，論點提出后不知如何論證與分析。相當一部分論文僅限于對現(xiàn)有知識的梳理與重組，重復別人的結(jié)論而沒有自己的見解，內(nèi)容缺乏新意。不少學生在撰寫畢業(yè)論文時，往往由于專業(yè)知識和能力的缺乏造成論文沒有深度，還有部分學生語言表達能力和文字組織能力都較差，連基本寫作格式都不懂。第四，缺乏基本的論文寫作技能和技巧。雖然學校有制定好的論文撰寫格式，但由于學生平時訓練較少，這方面的意識比較淡薄，許多學生無法達到撰寫要求，結(jié)果導致在寫作過程中管理者和指導教師不得不投入大量精力去檢查論文格式，學生花費大量時間重復修改不規(guī)范之處，不但增加了檢查和修改過程的工作量，也使得指導老師難以顧及學生分析問題
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