生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象(編輯修改稿)
2025-09-01 10:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 育也存在著類似現(xiàn)象。比如，長期的教學(xué)、繁重的任務(wù)總會(huì)讓一部分教師漸漸產(chǎn)生職業(yè)倦怠。暫且把甘于平庸、不思進(jìn)取的消極品質(zhì)比喻為“劣幣”，把勇于進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的積極品質(zhì)比喻為“良幣”，如果學(xué)校教師甘于平庸、得過且過的心態(tài)占據(jù)主流，那么，教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)校的品牌提升將失去內(nèi)在動(dòng)力。在學(xué)校管理中預(yù)防是中超重于矯正，要使教師們盡力克服職業(yè)倦怠和專業(yè)發(fā)展的“瓶頸期”，就需要在管理中尋求合作的機(jī)制，洞悉教師成長的契機(jī)，讓教師在工作中體驗(yàn)到信任感，參與感和成就感。也就是說。通過創(chuàng)新培訓(xùn)的機(jī)制，為教師的成長開啟一條通道，來激發(fā)教師專業(yè)成長的激情，是、使學(xué)校倡導(dǎo)的“良幣”品質(zhì)逐漸內(nèi)化為教師自身的理念和行為； 在經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)生活領(lǐng)域，劣幣驅(qū)動(dòng)良幣主要體現(xiàn)在假冒劣質(zhì)產(chǎn)品在多種渠道向正牌商品挑戰(zhàn)，并具有膨脹、蔓延的趨勢(shì)。國家打擊盜版的力度不可謂不大，時(shí)間也不算短?？墒潜I版卻是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。如“山寨文化”的風(fēng)靡，其行業(yè)本質(zhì)是：做不了天王卻可以做自己的大王，價(jià)格卻是正品的四分之一或十分之一，對(duì)中國老百姓來說，山寨產(chǎn)品性價(jià)比較高。自從刻錄技術(shù)的發(fā)展讓光盤刻錄變得簡(jiǎn)單，使得最初的山寨產(chǎn)品盜版光碟問世，“山寨手機(jī)”等“山寨產(chǎn)品”運(yùn)運(yùn)而生。這些山寨盜版產(chǎn)品山寨產(chǎn)品，外觀和功能與正品基本一樣，在一定程度上能夠有效的遏制國外大公司大企業(yè)入侵中國市
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