班主任工作和課程融合(編輯修改稿)
2025-09-01 10:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ；閱讀、寫作的過程即是理解人間真情的過程，感受正義真理的過程，是幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀的過程。從這個角度來說，語文教師承擔的育人的職責更多些，也更方便些。也正因為如此，語文教師才更應(yīng)該時時提醒自己，記住我們責任和使命! 以我個人的經(jīng)驗，我認為語文教師做班主任是一件很沾光的事。因為我們常?？梢砸慌e兩得，事半功倍。 今天給大家聊一聊怎樣把語文教學和班級管理的工作結(jié)合起來，把二者合二為一，以求工作的輕松高效。一、把語文課擴展成班會課 語文課時進行語文教學的。班會課是進行品德培養(yǎng)、品質(zhì)塑造的。葉圣陶有一句教育名言“課文無非是個例子”。不少的教師唯課本論，課堂教學極其局促拘謹，只講教材中的課文。因為教材是體現(xiàn)教學大綱（或新課程標準）精神的“官方”載體，所選編的課文是專家經(jīng)過認真篩選的。而現(xiàn)行的教師評價體系決定了教師對語文課本教學內(nèi)容的高度重視。你考什么我就教什么，這種現(xiàn)象是可以理解的。但是，如果我們?yōu)閷W生的發(fā)展考慮得長遠一點，如果我們不那么功利，我們就會想盡辦法將課堂延伸，將教材擴展，對自己的課堂教學進行個性化的策劃，讓它的內(nèi)容更豐富、引發(fā)的思考更深刻、對學生的影響更長遠。這樣，在不露聲色中就進行德育滲透，在閱讀和寫作教學中進行優(yōu)秀品質(zhì)的塑造和良好品德的培養(yǎng)。這樣，你的語文課就擴展成班會課了。（案例略） 這樣的課，是語文課更是班會課。如果經(jīng)常上的話，塑造孩子美麗的靈魂、樹立高遠的目標、教導學生正確地做人、樹立良好的班風，不是就在不知不覺中么？二、發(fā)揮語文教師的優(yōu)勢，讓班主任變得智慧可親 曾經(jīng)有人總結(jié)，說語文老師的標準是“五個一”——一筆好字，一手好文章，一口伶牙俐齒，一肚子的名篇佳作，一顆愛心。 如果讓我理解，最后一個“一”，一顆愛心是我們做好教師的基礎(chǔ)，是檢驗我們師德是否合格的標準。而前四個“一”則是我們必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是檢驗我們業(yè)務(wù)是否過更的標準，相對于其他學科的教師，能說會寫，情感豐富細膩，這就是我們的優(yōu)勢。如果你具備，就應(yīng)該好好地利用，用在班主任的工作中，會讓硬邦邦的管理變得溫潤，冰冷冰的訓斥變得溫馨，空洞洞的說教變得生動。 書面語的攻心作用 談過戀愛的人都應(yīng)該有經(jīng)
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