教育類書籍讀后感1500字(編輯修改稿)
2024-09-01 07:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 塊組成,即精深的專業(yè)知識,開闊的人文視野,而似乎很多人在忙碌的生活中已經(jīng)拋卻了這些意識,雖工作辛勞,文筆稚嫩,但我想自己以后也還是要堅(jiān)持用文字記錄自己的教育生活,讓忙碌的我不斷與寧靜的我進(jìn)行對話,讓沖動(dòng)的我不斷接受理智我的批判,讓實(shí)踐的我不斷接受理論的我的提升. ,伸展個(gè)性 個(gè)人獨(dú)處,他人不知,能嚴(yán)格按照慎獨(dú)去做,沒有其他雜念,要拿得起,而要自信自醒,莫問收獲,竭盡全力,慎獨(dú)是最好的善待自己. 教師不能沒有獨(dú)特的風(fēng)格,人云亦云的盡量不云,老生常談的盡量不談,要學(xué)會獨(dú)立思考,不要考慮完美,要考慮最有特色. 教師要學(xué)會愛,愛在細(xì)節(jié),對待生活在當(dāng)今社會環(huán)境的學(xué)生,教師缺少的不是強(qiáng)力和果斷,缺少的是教養(yǎng)和耐心,、心理有障礙的學(xué)生,要學(xué)會做寒里和雪中去送炭的人,更要成為學(xué)生在困難或痛苦中及時(shí)送去精神安慰的人. ,合作同進(jìn) 無論是現(xiàn)在還是過去,誰走在我的前面,誰就是我的老師,包括學(xué)生,尤其是那些老教師──敬業(yè),博學(xué),鉆研,激情,嚴(yán)謹(jǐn),刻苦等教育傳家寶,已經(jīng)成為我們通向現(xiàn)在和未來美好教育境界的階梯,并在今后的工作中時(shí)時(shí)記得向周圍的教師學(xué)習(xí). 如果說以前的成長靠的是個(gè)人奮斗,那么新的時(shí)代與環(huán)境,需要真正的合作沒有合作之心的人,內(nèi)心是焦躁而絕望的,就有什么樣的處世方式；你有什么樣的期許,強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展與競爭,一定要依靠環(huán)境和伙伴的合作──學(xué)會溝通、學(xué)會傾聽,同行彼此理解,彼此支持,共同分享經(jīng)驗(yàn),以減少由于孤立而導(dǎo)致的個(gè)人行為. 創(chuàng)新不是推倒歷史,如果我們對前人視而不見的話,、反思者、繼承者,但應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)把自己定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的角色──也許這是一種理性狀態(tài). 一路走來,為自己的生命奠基,為學(xué)生的生命奠基,仍需要同事的關(guān)懷,教育叢
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