心理測(cè)量重點(diǎn)考試題(編輯修改稿)
2025-09-01 07:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有影響信度的隨機(jī)誤差都會(huì)影響測(cè)驗(yàn)的效度效度。校標(biāo)的影響：1校標(biāo)的選擇，校標(biāo)的選擇將直接影響我們對(duì)一個(gè)測(cè)驗(yàn)的評(píng)定。2測(cè)驗(yàn)與校標(biāo)之間的關(guān)系類型，如果采用積差相關(guān)法，要求測(cè)驗(yàn)與校標(biāo)分?jǐn)?shù)的分布都是正態(tài)，且二者之間存在線性關(guān)系。如果其中一個(gè)條件不被滿足，此時(shí)仍是采用積差相關(guān)法計(jì)算二者之間的關(guān)系就會(huì)低估效度。3校標(biāo)測(cè)量的信度，不同時(shí)空下，同一個(gè)人的校標(biāo)分?jǐn)?shù)都存在相當(dāng)大的波動(dòng)，另外，使用不同的校標(biāo)評(píng)定方法，結(jié)果同樣存在巨大（顯著）差異等等。這些誤差的存在使得校標(biāo)分?jǐn)?shù)不能很好的代表相應(yīng)心理特質(zhì)水平的高低。我們可以通過多次測(cè)量校標(biāo)，求得平均值，也可以根據(jù)公式校正效度系數(shù)。樣本代表性的影響：每個(gè)測(cè)驗(yàn)都有其適用范圍，如適用于某一年齡段或某一地區(qū)的被試，這就要求在驗(yàn)證效度的時(shí)候所選取的被試樣本能代表測(cè)驗(yàn) 所適用的被試總體。如果測(cè)驗(yàn)所選取的被試樣本在某種心理特質(zhì)的分布上不同于總體，也就是樣本比總體更為異質(zhì)或同質(zhì)，那么，計(jì)算出效度就不是所需要的效度。干涉變量的影響：如年齡、性別、種族等因素都是校標(biāo)行為的影響因素，然而在不同的子團(tuán)體中他們的影響強(qiáng)度不同。】只要記住10為平均數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)差是3的情況下，得分為13的話正好高出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，高出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差對(duì)應(yīng)的百分等級(jí)就是84。 （注：本題是韋氏智力測(cè)驗(yàn)，它以10為平均數(shù)，3為標(biāo)準(zhǔn)差。遇到此類問題要記住，處于平均數(shù)的位置它的百分等級(jí)是50，高于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差百分等級(jí)是84，高于2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差百分等級(jí)是98，低于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差百分等級(jí)是16，低于2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差百分等級(jí)是2小東在30名同學(xué)中語(yǔ)文成績(jī)是80分，排列第五名，那么他的百分等級(jí)是（）PR=100（100*550）/30=85智齡的計(jì)算：假如某兒童6歲組的題目全部通過，7歲通過4題，8歲通過3題，9歲通過2題，其智齡為（）。以其全部通過的最高年齡為起點(diǎn)，6+4*2+3*2+2*2=6歲+18月= 7歲6個(gè)月百分等級(jí)公式：PR=100（100R50）/N一、名詞解釋 測(cè)量誤差：測(cè)量中由與測(cè)量目的無(wú)關(guān)的變量所產(chǎn)生的測(cè)量效應(yīng)。常模參照性測(cè)驗(yàn)：以個(gè)體在團(tuán)體中的相對(duì)地位評(píng)價(jià)個(gè)體發(fā)展水平。區(qū)分度：項(xiàng)目對(duì)被試心理水平差異的區(qū)分能力。內(nèi)容效度：內(nèi)容效度為一個(gè)測(cè)驗(yàn)實(shí)際測(cè)到的內(nèi)容與所要測(cè)內(nèi)容的吻合程度。：也叫內(nèi)部一致性系數(shù)，是指測(cè)驗(yàn)內(nèi)部所有題目間的一致性程度。：是根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化樣本的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)經(jīng)過統(tǒng)計(jì)處理而建立起來(lái)的具有參照點(diǎn)和單位的測(cè)驗(yàn)量表。：是根據(jù)某一明確界定的內(nèi)容范圍而縝密編制的測(cè)驗(yàn)，并且，被試在測(cè)驗(yàn)中所得的結(jié)果，也是根據(jù)某一明確界定的行為標(biāo)準(zhǔn)直接進(jìn)行解釋的。1．效度：是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛘_地測(cè)量出它所要測(cè)量的心理特性或功能的程度。2．內(nèi)容效度：是指測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容和行為范圍取樣的適當(dāng)性。3．構(gòu)想效度：是指測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能夠說明心理學(xué)理論上的某種結(jié)構(gòu)或特質(zhì)的程度。4．效標(biāo)關(guān)聯(lián)敏度：是指測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效度標(biāo)準(zhǔn)的一致程度。5．效標(biāo)：是足以反映測(cè)驗(yàn)所欲測(cè)量或預(yù)測(cè)的特質(zhì)的獨(dú)立量數(shù)，并作為估計(jì)效度的參照標(biāo)準(zhǔn)。6．預(yù)測(cè)效度：指測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與將來(lái)的效標(biāo)之間的相關(guān)程度。7．基礎(chǔ)率：是未經(jīng)選擇的總體中某類現(xiàn)象的出現(xiàn)率。智力測(cè)驗(yàn)：推孟的研究生歐提斯編制的團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)，2后在次基礎(chǔ)上發(fā)展出美國(guó)陸軍用甲、乙兩種測(cè)驗(yàn)。有基于因素分析理論編制的測(cè)量多項(xiàng)能力的韋克斯勒的兒童智力量表。還有桑代克編制的標(biāo)準(zhǔn)化教育測(cè)驗(yàn)。人格測(cè)驗(yàn)：1917年武德沃斯設(shè)計(jì)的“個(gè)人資料調(diào)查表”。1912年問世的羅夏克墨跡圖測(cè)驗(yàn)（RIT）和于1943年首次出版，由哈撒韋和麥金利編制的目前影響最大的MMPI明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表。測(cè)量：就是根據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)事物加以確定。測(cè)量的要素是：參照點(diǎn)和單位。：常模團(tuán)體是由具有某些共同特征的人所組成的一個(gè)群體，或者是該群體的一個(gè)樣本。1常模樣本：找一個(gè)有代表性的樣本來(lái)代表目標(biāo)總體，也代表常?？傮w。這個(gè)用來(lái)代表常?？傮w的樣本，就是常模樣本。常模樣本必須具備常?？傮w的基本特征。信度的操作化定義：（1）誤差理論認(rèn)為：一個(gè)人的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)X是由真實(shí)分?jǐn)?shù)（T）和誤差（E）兩部分構(gòu)成的，公式是X = T + E。（2）因此信度就被定義為：一組測(cè)量分?jǐn)?shù)的真實(shí)方差與實(shí)得方差的比，或者是指真實(shí)方差占總方差的百分比。公式為：rxx = 1－SE 2／SX 2二、計(jì)算題 求得測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)差為5分，請(qǐng)估計(jì)此測(cè)驗(yàn)的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤為多少？（10分），須增加多少題目？某被試在韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)中言語(yǔ)智商為102，操作智商為110。書籍兩個(gè)分測(cè)驗(yàn)是以100為平均數(shù)，15為標(biāo)準(zhǔn)差的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。，問：該被試的操作智商是否顯著高于言語(yǔ)智商？(有解釋的卷子)5．確定內(nèi)容效度的主要方法是（B?。 ．統(tǒng)計(jì)分析 B．專家判斷 C．經(jīng)驗(yàn)判斷16
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