守護(hù)教育良心(編輯修改稿)
2024-09-01 05:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “使人做自己行為舉止的最嚴(yán)厲的評(píng)判者的力量”，是“行為和理智的捍衛(wèi)者”。毛姆則稱良心是“守護(hù)個(gè)人為自我保存所啟發(fā)的社會(huì)秩序的保護(hù)神”。??什么是教育的良心??教育良心，就是良心在教育工作中的具體體現(xiàn)和要求，是教育者應(yīng)該具備的職業(yè)道德感和專(zhuān)業(yè)抉擇能力。具體地說(shuō)，是教育者對(duì)教育事業(yè)的那份忠誠(chéng)，對(duì)教育原則的那份堅(jiān)守，對(duì)教育對(duì)象的那份關(guān)愛(ài)，對(duì)教育責(zé)任的那份擔(dān)當(dāng)，對(duì)教育質(zhì)量的那份承諾，對(duì)教育效率的那份追求。??教育是良心活兒。?????因?yàn)榻逃哂羞t效性，絕不像許多工作那樣立竿見(jiàn)影，你今天所做的教育努力，可能在明年甚至數(shù)十年后，才能顯現(xiàn)出效果來(lái)。??因?yàn)榻逃哂袕?fù)雜性，學(xué)生的成長(zhǎng)，不僅來(lái)自教師個(gè)人的努力，還來(lái)自學(xué)生個(gè)人、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界的共同努力，誰(shuí)都可以把責(zé)任輕易地推卸給別人。??因?yàn)榻逃哂袧撾[性，教育的好壞常常深深地潛伏隱藏在學(xué)生的內(nèi)心深處，它不像工廠流水線上的生產(chǎn)那樣可以簡(jiǎn)單測(cè)量。你帶給學(xué)生的是心靈的成長(zhǎng)還是精神的沉淪，任何高明的工具和量表都難以準(zhǔn)確測(cè)量。??教師的工作具有極大的隨意性和主觀性。要做好教育，是世界上最困難的事情；要做壞教育，是世界上最容易的事情。要做一位卓越的教師，是人世間最艱難的挑戰(zhàn)；要做一個(gè)平庸的教師，則是人世間最簡(jiǎn)單的選擇。??看到學(xué)生萎靡不振，你可以張口批評(píng)，也可以視而不見(jiàn)，還可以草草過(guò)問(wèn)，還可以做深入細(xì)致的調(diào)查、溝通和家訪，說(shuō)不定，這里面就有一個(gè)令你吃驚的背景和讓你流淚的故事。這就是教育的良心。??學(xué)生的作業(yè)本，你可以匆匆打個(gè)日期，可以簡(jiǎn)單打個(gè)對(duì)錯(cuò)，可以再
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