小學(xué)語文s版三年級上冊教案第2單元(編輯修改稿)
2024-09-01 05:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展語言在學(xué)習(xí)或生活中，同學(xué)們有沒有遇到過困難與挫折，你是怎樣對待的？學(xué)了本文，你想說些什么？五、布置作業(yè)，拓展延伸作者為什么把文章寫得這么好呢？主要是仔細(xì)觀察。請同學(xué)們仔細(xì)觀察你最喜歡的小動物，看它的外形有什么特點(diǎn)，并了解它的生活趣事。文章結(jié)尾作者聽見小青青在院子里唱著熟悉的兒歌，再也坐不住了，連忙放下筆，奔出房門，想和她一起，好好地看看他熟悉的蝸牛，之后會發(fā)生什么事情呢，請續(xù)寫下來。板書設(shè)計：蝸牛膽小鬼→佩服它不怕困難、堅持不懈世上無難事、只要肯登攀限時作業(yè)：一、選擇合適的詞，填在下面句子的括號里。連續(xù) 繼續(xù)我們在半山腰稍微休息了一會兒，又（ ）向山頂爬去。這場雨（?。┫铝巳烊?，今天總算停了。二、讀一讀，寫一寫。一會兒，小蝸牛從硬殼里探出一對長著小黑眼睛的觸角，東張西望地“巡視”一番，發(fā)現(xiàn)四周沒有一點(diǎn)兒危險了，才慢慢地伸出頭來。這句話把小蝸牛小心翼翼地從殼里伸出頭來的情景描寫得多細(xì)致！請你也觀察一種你喜愛的小動物的活動，如小螞蟻搬米粒兒、小貓玩線球、小狗……小雞……再用一兩句話把它們活動的情景寫一寫。________________________________________________________________________ 第4課時 （授課時間： 月 日）教學(xué)內(nèi)容：檢查學(xué)生第7課、第8課的預(yù)習(xí)情況。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。二、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。（一）朗讀課文，整體感知第7課《寓言兩則》。指名讀生字詞，檢查讀音。開火車讀。再讀課文，做到不加字，不漏字，把課文讀通順。指名分段讀課文、正音。再讀課文，說說《狐假虎威》主要寫了一件什么事？《鷸蚌相爭》主要寫了一件什么事？（二）朗讀課文，整體感知第8課《好伙伴》指名讀生字詞，檢查讀音。開火車讀。再讀課文，做到不加字，不漏字，把課文讀通順。指名分段讀課文、正音。再讀課文，說說課文主要主要寫了一件什么事？三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)筆記，分小組批改。四、識記生字，指導(dǎo)書寫。說說你是怎樣記住這些生字的。指導(dǎo)書寫。說一說，你在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)哪個字最難寫（容易寫錯），想請老師或會寫的同學(xué)示范。你認(rèn)為哪個字你能寫得最好，寫給大家看看。檢查訂正，評價誰寫得好，寫得美觀。聽寫生字。聽寫后同桌互相批改。五、作業(yè)。課下填寫寫字課本（有關(guān)這兩課的部分）。（生字條）第 課：第 課： 第5課時 （授課時間： 月 日）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第7課《寓言兩則》教材分析：《寓言兩則》是精讀課文，包括兩則寓言?！逗倩⑼愤@個故事比喻倚仗別人的勢力欺壓人?！耳柊鱿酄帯繁扔麟p方爭執(zhí)不下，兩敗俱傷，讓第三方占了便宜。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞。練習(xí)分角色朗讀課文。理解重點(diǎn)詞句的意思，體會這兩則寓言的寓意，使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過閱讀課文領(lǐng)悟兩則寓言的寓意。難點(diǎn)：通過閱讀課文領(lǐng)悟兩則寓言的寓意。課文重點(diǎn)：《狐假虎威》2－7自然段。《鷸蚌相爭》2－5自然段。感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：狐貍和老虎的對話讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：后來老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的……鷸和蚌怎樣做才不會被漁翁捉走。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)學(xué)生準(zhǔn)備：搜集寓言故事。教學(xué)過程：一、展示成果。（1）讀生字。（2）讀課文。（3）概括課文的主要內(nèi)容。（課文主要寫了什么？）二、精讀感悟，讀說結(jié)合。（一）學(xué)習(xí)《狐假虎威》1．指名分自然段讀課文，糾正字音，同時思考：課文講的是什么事？2．再讀課文，思考：“假”可能是什么意思？（學(xué)生可能會說：“狐貍的威風(fēng)是假的，；老虎的威風(fēng)是真的。）3．是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！保┛闯鰜砹藛?？這里的“假”是什么意思？（學(xué)生可能會猜到是“借”的意思。）4．為什么你確定是“借”，讓學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容談理由：（百獸根本就不怕狐貍，因?yàn)楹偳懊娴氖抢匣?，百獸是看到老虎才嚇跑的。狐貍卻騙老虎說是自己的威風(fēng)嚇跑了老虎。所以“假”是“借”的意思。）5．查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。（學(xué)生迅速查字典生回答）6．這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。查字典確定“假”的意思（板書：借。）7．初讀課文之后，你感受到故事中的狐貍怎樣？8．默讀課文，邊讀邊想：你從文中的哪些語句中感受到狐貍的狡猾？9．小組交流、討論、并研究怎樣讀出這些句子的語氣。10．小組匯報、品味語言、教師點(diǎn)撥、研究朗讀。（1）感悟課文第2自然段：“骨碌碌一轉(zhuǎn)”“扯著嗓子”：表演：什么樣？狐貍這時心里想什么？“你敢吃我？”怎樣讀？出示：“你敢吃我？”“你敢吃我？”狐貍再什么情況下說的這句話？讀一讀第一自然段，想像一下當(dāng)時的情景和狐貍、老虎的心理。探究哪中讀法更合適？練習(xí)、評議。結(jié)合上文理解句子的意思，發(fā)展想象力，并通過表演及引發(fā)爭論，感悟狐貍心理和語氣。不僅重視語言的感悟，更注重學(xué)習(xí)方法的掌握。]（2）感悟第3自然段：“老天爺”是什么人？狐貍是說話時什么語氣？指明朗讀、評議。
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