學(xué)生心理輔導(dǎo)方案(編輯修改稿)
2025-09-01 05:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)和研究，對(duì)于這個(gè)活動(dòng)主題我還將繼續(xù)研究下去，形成一個(gè)長(zhǎng)期的活動(dòng)形式，不段探討和總結(jié)。 小學(xué)生心理素質(zhì)自我意識(shí)問題輔導(dǎo)訓(xùn)練方案訓(xùn)練目的： 生活中，很多孩子在家庭里是位于中心位置，很多家庭是6個(gè)大人，1個(gè)小孩。每個(gè)大人都圍繞著小孩子轉(zhuǎn)。這就形成了許多獨(dú)生子女出現(xiàn)心理素質(zhì)自我意識(shí)問題。如：自我為中心和自我菲薄的心理。針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)了下列訓(xùn)練方案。自我中心 兒童在幼年時(shí)期，常常處于自我中心的心理狀態(tài)。當(dāng)他們看到一個(gè)小朋友拿著玩具在哭泣，他們便會(huì)認(rèn)為：小朋友不喜歡這個(gè)玩具。（因?yàn)樗麄冏约阂矔?huì)因?yàn)椴幌矚g某個(gè)玩具而哭泣）。 如果別人告訴她（他），小朋友從來沒見過玩具，被玩具嚇哭了，他（她）怎么也難以理解。 幼年時(shí)的“自我中心”，是兒童正常的心理特點(diǎn)。隨著年齡的增長(zhǎng)，到了小學(xué)階段，兒童就已經(jīng)走出“自我中心”?？墒?，仍有一些心理發(fā)展不良兒童處于幼年期的“自我中心”的境地。其主要表現(xiàn)為： 很難從別人的角度來觀察事物； 很難用別人的觀點(diǎn)去分析問題； 很難體驗(yàn)別人在某種情境中的行為； 很難考慮別人的感受； 即便是在別人提示之后，他們?nèi)匀缓茈y做到上述各點(diǎn)。 輔導(dǎo)與訓(xùn)練： （1） 引導(dǎo)學(xué)生說出自己哪些方面不行，為什么瞧不起自己。 （2） 引導(dǎo)學(xué)生與他人進(jìn)行多方面比較：“哪一方面比別人差？”“盡量多地說出自己比別人差的方面?！薄坝袥]有比別人強(qiáng)的方面，好的方面？”“盡可能多地分析自己比別人強(qiáng)的方面、好的方面?！辈⑷坑涗浵聛?。 （3） 引導(dǎo)學(xué)生與自己的過去進(jìn)行多方面比較：“哪一方面不如過去？”“究竟有多少方面不如過去？”“有沒有比過去進(jìn)步的方面，發(fā)展的方面？”“盡可能多地說出自己比過去進(jìn)步的方面，發(fā)展的方面?！辈⑷坑涗浵聛?。(4） 隔兩天，再重復(fù)（2）（3）的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。 （5） 輔導(dǎo)者與學(xué)生一起分析（2）：哪幾點(diǎn)是自己可以改變的，哪幾點(diǎn)是自己無法改變的，例如，“自己的皮膚比別人黑”天生的黑皮膚是無法改變的。還要分析：哪些是短期可以改變的，哪些是需要較長(zhǎng)時(shí)間的努力才能改變的。 （6） 輔導(dǎo)者與學(xué)生一起分析（3）：哪些應(yīng)該歸因?yàn)樽约?，哪些則不必歸因?yàn)樽约?，例如，“學(xué)習(xí)退步”，自己并沒有不努力，只是自己的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。 練習(xí)： 一個(gè)同學(xué)總是認(rèn)為自己的口才不行，進(jìn)而發(fā)展為不敢當(dāng)眾講話。如果你是心理輔導(dǎo)員你將怎樣運(yùn)用“多向比較策略”對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練？一、訓(xùn)練題目：逆反心理的輔導(dǎo) 二、訓(xùn)練對(duì)象：各班三個(gè)有代表性的學(xué)生及其家長(zhǎng)，各班班主任 三、訓(xùn)練目的： 孩子到了一定年齡，往往產(chǎn)生與長(zhǎng)輩對(duì)抗心理。他們心理有什么話也不愿與父母、教師說，對(duì)于老師的批評(píng)和勸導(dǎo)也聽不進(jìn)去，甚至產(chǎn)生厭惡情緒。在家訪中我也經(jīng)常聽到家長(zhǎng)這樣說：“孩子為什么越來越不聽話？”“這孩子我說東他偏要說西。”“我的孩子為什么變得不愛說話了？”“我的孩子為什么這么內(nèi)向？”這其實(shí)就是孩子逆反心理的表現(xiàn)。出現(xiàn)這種情形，父母越是惱火，越發(fā)訓(xùn)斥，孩子越是反感，導(dǎo)致父母與孩子之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)。此項(xiàng)活動(dòng)目的在于探討防止和消除孩子逆反心理方法。 四、訓(xùn)練形式：團(tuán)體訓(xùn)練—在校長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行的團(tuán)體心理訓(xùn)練。 五、訓(xùn)練時(shí)間：2節(jié)課 六、訓(xùn)練方法：觀看、評(píng)議和總結(jié) 七、訓(xùn)練要求： 一間大的會(huì)議室或戲院。 設(shè)置每個(gè)班一張大桌子。 在講臺(tái)或舞臺(tái)上設(shè)置一個(gè)家庭背景。 八、訓(xùn)練要點(diǎn)： 訓(xùn)練重點(diǎn)及關(guān)鍵環(huán)節(jié)：演一演，議一議，評(píng)一評(píng) 訓(xùn)練前準(zhǔn)備： （1）向家長(zhǎng)發(fā)邀請(qǐng)函。 （2）排演好小品節(jié)目。 （3）準(zhǔn)備活動(dòng)的用具。 訓(xùn)練主持：校長(zhǎng) 九、訓(xùn)練過程： 〈一〉演一演： 1演員：一名教師扮演一名學(xué)生媽媽并與該學(xué)生合演小品 2背景：一個(gè)家庭環(huán)境的設(shè)置 3內(nèi)容： 一個(gè)孩子感冒了，把鼻涕擦在袖子上，媽媽指斥他不要這樣擦鼻涕，而應(yīng)用紙巾擦，孩子不但不聽，反而多擦兩下，媽媽氣得想打他，可忍住了。不久，媽媽又叫孩子幫著掃地，孩子說他不想掃地。媽媽無可奈何，只好叫他給自己倒杯水，可孩子卻裝出不舒服的樣子坐在沙發(fā)上。媽媽再也忍不住了，拉起孩子的小手一掌打下去，孩子生氣了，跑進(jìn)自己的房間把門鎖上。媽媽傷心地坐在一旁，顯得很無奈。 〈二〉評(píng)一評(píng) 看完小品后，各班班主任組織好自己班的學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行討論： 這小品中的孩子心理有什么問題？ 是什么原因引起這孩子的心理如此叛逆？ 各班班主任把討論結(jié)果呈遞給校長(zhǎng)，校長(zhǎng)小結(jié)引起孩子叛逆心理的原因： （1）家長(zhǎng)與孩子缺乏溝通，缺乏對(duì)孩子的尊重。 （2）孩子受到過分的溺愛保護(hù)，使他們接受不了別人的批評(píng)。 （3）孩子對(duì)家庭對(duì)父母不滿意，認(rèn)為家庭缺乏平等民主。 （4）孩子在情感上缺乏滿足感。 〈三〉議一議 針對(duì)以上問題，我們一起議一議如何防止和消除孩子的逆反心理。 各班組成小組進(jìn)行討論。 班主任代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表各兩名上臺(tái)發(fā)言。 請(qǐng)心理
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1