【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 劃課題名片的版式設(shè)計(jì)備課時(shí)間 年 月 日授課時(shí)間年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握適合主題特性的版式方法與過(guò)程：使學(xué)生掌握名片設(shè)計(jì)大小及常用構(gòu)圖版式情感、態(tài)度與價(jià)值觀：要求學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐，以實(shí)踐為主教學(xué)重點(diǎn)版式種類的掌握教學(xué)難點(diǎn)不同的版式效果渲染教學(xué)方法講授法、圖例賞析教具PPT 范畫教 學(xué) 內(nèi) 容 提前進(jìn)入教室檢查教具是否正常 名，組織課堂，記錄學(xué)生出勤情況 引入本課程 整體內(nèi)容、授課名片設(shè)計(jì)大小及常用構(gòu)圖版式名片的尺寸。一般名片的尺寸為90mm55mm。橫版構(gòu)圖。豎版構(gòu)圖。穩(wěn)定形構(gòu)圖。穩(wěn)定型構(gòu)釁是畫面的主題及標(biāo)志在畫面的中上部,下部是輔助說(shuō)明文案,標(biāo)志、主題、輔助說(shuō)明文案各有區(qū)域分割。長(zhǎng)方形構(gòu)圖。長(zhǎng)方形構(gòu)圖是指主題、標(biāo)志、輔助說(shuō)明文案構(gòu)成相對(duì)完整的長(zhǎng)方形,文字及圖形更加內(nèi)向集中,這種構(gòu)圖畫面完整利落。橢圓形構(gòu)圖。橢圓形構(gòu)圖是主題、標(biāo)志、輔助說(shuō)明文案構(gòu)成相對(duì)完整的橢圓形,文字及圖形更加內(nèi)向集中,這種構(gòu)圖畫面更加完整。半圓形構(gòu)圖。半圓形構(gòu)圖是指輔助說(shuō)明文案構(gòu)成在一個(gè)半圓圖案區(qū)域與主題、標(biāo)志構(gòu)成相對(duì)的半圓構(gòu)圖。標(biāo)志、文案,左右對(duì)分形構(gòu)圖。迷種構(gòu)圖是指標(biāo)志、文案左右分開(kāi)區(qū)別明確。斜置形。迷是一種強(qiáng)力的動(dòng)感構(gòu)圖。主題、標(biāo)志、輔助說(shuō)明文案按區(qū)域斜置畫置,外賂對(duì)齊的構(gòu)圖方式。三角形構(gòu)圖。三角形構(gòu)圖是指主題、標(biāo)志、輔助說(shuō)明文案構(gòu)成相對(duì)完整的三角形的外向?qū)R的構(gòu)圖。1軸線形。軸線形分兩類,中軸線形與不對(duì)稱軸線形。(1)中軸線形。在畫面中央設(shè)一條中軸線,名片的主題、標(biāo)志、輔助說(shuō)明文案以中軸線為準(zhǔn)居中排列。(2)不對(duì)稱軸線形。名片的主題、標(biāo)志、輔助說(shuō)明文案都排在一條實(shí)際或象片的縱線的一邊。習(xí)慣上把主題、標(biāo)志、輔助說(shuō)明文案排在軸線的右邊,一律向左看齊,也可以反過(guò)來(lái)向右看齊。對(duì)位編排構(gòu)圖：對(duì)位是什么概念呢？概括地說(shuō),就是在同一面的空間內(nèi),兩個(gè)圖形在位置上有某種正對(duì)關(guān)系。是使畫面各種不同圖形之間增強(qiáng)聯(lián)系,從而使其統(tǒng)一的構(gòu)成法則。運(yùn)用對(duì)位關(guān)系,可以使畫面更活躍增強(qiáng)形式感。對(duì)位分心線對(duì)位、邊線對(duì)位和數(shù)比對(duì)位,其中邊線對(duì)位又分單邊對(duì)位、雙邊對(duì)位、錯(cuò)邊對(duì)位。數(shù)比對(duì)位又分單邊數(shù)比對(duì)位和雙邊數(shù)比對(duì)位。(1)心線對(duì)位。在同一構(gòu)圖中,構(gòu)成要素的心線對(duì)齊。(2)邊線對(duì)位。在同一構(gòu)圖中,構(gòu)成要素的單邊線或雙邊線對(duì)齊。單邊對(duì)位。構(gòu)成要素的相同側(cè)邊或不同側(cè)邊成對(duì)齊關(guān)系。雙邊對(duì)位。構(gòu)成要素的雙邊對(duì)齊。錯(cuò)邊對(duì)位。構(gòu)成要素的相鄰兩邊成對(duì)齊關(guān)系。(3)數(shù)比對(duì)位。在同一構(gòu)圖中有兩個(gè)以上的圖形,一個(gè)圖形的邊線與加一圖的正對(duì)位置在一定的數(shù)比關(guān)系上。雙邊數(shù)比對(duì)位。圖形的一邊與另一圖形成數(shù)比位置外,它的另一邊與另一圖形的邊線成對(duì)正關(guān)系。名片的構(gòu)圖在名片的設(shè)計(jì)中是至關(guān)重要的,構(gòu)圖可以使名片呈現(xiàn)不同的風(fēng)格,不同的視覺(jué)感,可以說(shuō)名片設(shè)計(jì)的成功與否首先取決于構(gòu)圖的好壞。 總結(jié) 作業(yè)：利用設(shè)計(jì)軟件：CorelDRAW 排版 PS輔助圖片處理設(shè)計(jì)企業(yè)名片七、板書 名片設(shè)計(jì)大小及常用構(gòu)圖版式名片的尺寸。一般名片的尺寸為90mm55mm。橫版構(gòu)圖。豎版構(gòu)圖。穩(wěn)定形構(gòu)圖。長(zhǎng)方形構(gòu)圖。橢圓形構(gòu)圖半圓形構(gòu)圖。標(biāo)志、文案,左右對(duì)分形構(gòu)圖。八、反思：本段時(shí)間的教學(xué)工作，其效果雖然在學(xué)生身上有了不同程度的體現(xiàn)，其實(shí)際運(yùn)用能力得到了加強(qiáng)，能從自身的變化體驗(yàn)到成功的喜悅，為今后的學(xué)習(xí)開(kāi)了好頭，然而其間也難免存在某些不足、疏漏之處，需要在今后的教學(xué)過(guò)程中有所改善，有所提高。教 學(xué) 內(nèi) 容一、提前進(jìn)入教室，檢查教具是否正常。二、點(diǎn)名，組織課堂，記錄學(xué)生出勤情況三、導(dǎo)入新課：ppt四、授課內(nèi)容：（一）插圖設(shè)計(jì)表現(xiàn)將方案的內(nèi)容、主題的表達(dá)或產(chǎn)品的重點(diǎn)以繪書的形式加以表現(xiàn)，其目的在于圖解內(nèi)文、強(qiáng)調(diào)原安，且具有完整獨(dú)立性的視覺(jué)化造形圖安均謂之插圖。商業(yè)廣告頻繁的現(xiàn)代社會(huì)、插圖幾乎被應(yīng)用于任何肯有廣告性質(zhì)的印刷物中，因此插圖的形式與內(nèi)、技巧等也成為廣告訴求效果的重點(diǎn)之一。插圖的選擇，分為[真象]與[抽象]兩大類。設(shè)計(jì)者在創(chuàng)作時(shí)須考慮普遍性或代表性，才能訴諸心靈將資料分析，選擇其中要素去無(wú)存菁，做形、色之創(chuàng)作技巧組合。誘導(dǎo)消費(fèi)大家之視覺(jué)，對(duì)插圖有共鳴的心境。所以，插圖是名片構(gòu)成要素中，形成性格以吸引視覺(jué)的重要素材。最重要的，插圖能直接表現(xiàn)公司的構(gòu)造或行業(yè)，以傳達(dá)廣告內(nèi)容具理解性的[看讀效果]。（二）飾框、底紋的設(shè)計(jì)表現(xiàn)飾框、底紋為平面設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素；在名片設(shè)計(jì)中并不是要素性的材料，大多是以裝飾性為目的。名片設(shè)計(jì)首先要吸引對(duì)方的注意，使對(duì)方能集中注意力了解名片的內(nèi)容；因此，在名片中書一條明確線條或底紋有時(shí)具有防衛(wèi)性，有時(shí)帶有挑戰(zhàn)性。若以飾框來(lái)說(shuō)，飾框在編排的構(gòu)成作用是控制對(duì)方視野范圍，達(dá)到了解內(nèi)容的目的；但如果飾框的造形強(qiáng)度過(guò)強(qiáng)，則會(huì)不斷刺激讀者的眼睛，而轉(zhuǎn)移視線。因此，名片飾框應(yīng)不具備任何抵抗性，以柔和線條為佳；進(jìn)而誘導(dǎo)視線移到內(nèi)部主題為主。 總結(jié)：飾框、底紡既然是以裝飾性為主要目的，在色彩應(yīng)用上就要以不影響文字效果為原則；將主、副關(guān)系區(qū)別開(kāi)來(lái)，才能獨(dú)得一張明晰的名片作品，否則，文字與飾框、底紋會(huì)有混在一起的情況，形成看讀上的反效果。 作業(yè)：為自己或同學(xué)制作一張風(fēng)格獨(dú)特的名片。 板書：（一）插圖設(shè)計(jì)表現(xiàn)(2) 飾框、底紋的設(shè)計(jì)表現(xiàn)八、教學(xué)反思：讓學(xué)生獲得成功的喜悅，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)；同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生在探索過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予啟發(fā)，從而不斷培養(yǎng)自己獲取信息的能力。第 8 課時(shí)計(jì)劃課題名片設(shè)計(jì)要點(diǎn)備課時(shí)間 年 月 日授課時(shí)間年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能：熟記應(yīng)該遵循的規(guī)律和禁忌的事項(xiàng)方法與過(guò)程：講授法情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)名片設(shè)計(jì)的興趣教學(xué)重點(diǎn)三個(gè)字：簡(jiǎn)、功、易。教學(xué)難點(diǎn)三個(gè)字：簡(jiǎn)、功、易。教學(xué)方法理論講授、圖例分析教具多媒體教 學(xué) 內(nèi) 容一、提前進(jìn)入教室，檢查教具是否正常。二、點(diǎn)名，組織課堂，記錄學(xué)生出勤情況三、導(dǎo)入新課：ppt四、授課內(nèi)容：名片設(shè)計(jì)要點(diǎn)(一)名片設(shè)計(jì)的基本要求名片作為一個(gè)人、一種職業(yè)的獨(dú)立媒體,在設(shè)計(jì)上要講究其藝術(shù)性。但它同藝術(shù)作品有明顯的區(qū)別,它不像其他藝術(shù)作品那樣具有很高的審美價(jià)值,可以去欣賞,去玩味。它在大多情況下不會(huì)引起人的專注和追求,而是便于記憶,具有更強(qiáng)的識(shí)別性,讓人在最短的時(shí)間內(nèi)獲得所需要的情報(bào)。因此名片設(shè)計(jì)必須做到文字簡(jiǎn)明扼要,字體層次分明,強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)意識(shí),藝術(shù)風(fēng)格要新穎。名片設(shè)計(jì)的基本要求應(yīng)強(qiáng)調(diào)三個(gè)字：簡(jiǎn)、功、易。簡(jiǎn)：名片傳遞的主要信息要簡(jiǎn)明清楚,構(gòu)圖完整明確。功：注意質(zhì)量、功效,盡可能使傳遞的信息明確。易：便于記憶,易于識(shí)別。(二)名片設(shè)計(jì)的程序名片設(shè)計(jì)之前首先做到三個(gè)方面的了解(1)了解名片持有者的身份、職業(yè)。(2)了解名片持有者的單位及其單位的性質(zhì)、職能。(3)了解名片持有者及單位的業(yè)務(wù)范疇。獨(dú)特的構(gòu)思獨(dú)特的構(gòu)思來(lái)源于對(duì)設(shè)計(jì)的合理定位,來(lái)源于對(duì)名片的持有者及單位的全面了解。一個(gè)好的名片構(gòu)思經(jīng)得起以下幾個(gè)方面的考核：(1)是否具有視覺(jué)沖擊力和可識(shí)別性。(2)是否具有媒介主體的工作性質(zhì)和身份。(3)是否別致、獨(dú)特。(4)是否符合持有人的業(yè)務(wù)特性。設(shè)計(jì)定位依據(jù)對(duì)前三個(gè)方面的了解確定名片的設(shè)計(jì)構(gòu)思,確定構(gòu)圖、確定字體、確定色彩等。(三)名片設(shè)計(jì)中的構(gòu)成要素在名片的設(shè)計(jì)中,少不了構(gòu)成要素。所謂構(gòu)成要素是指構(gòu)成名片的各種素材,一般是指標(biāo)志、圖案、文案(名片持有人姓名、通訊地址、通訊方式)等。這些素材各賦有不同的使命與作用,統(tǒng)稱為構(gòu)成要素。構(gòu)成要素分兩類：屬于造型的構(gòu)成要素(1)標(biāo)志(用圖案或文字造型設(shè)計(jì)并注冊(cè)的商標(biāo)或企業(yè)標(biāo)志)(2)圖案(形成名片特有的色塊構(gòu)成)(3)輪廓(幾邊框)屬于方案的構(gòu)成要素(1)名片持有人的姓名及職務(wù)。 互聯(lián)網(wǎng)會(huì)議PPT資料大全 技術(shù)大會(huì) 產(chǎn)品經(jīng)理大會(huì) 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷大會(huì) 交互體驗(yàn)大會(huì) (2)名片持有人的單位及地址。(3)通訊方式。(4)業(yè)務(wù)領(lǐng)域。以上的構(gòu)成要素在名片的設(shè)計(jì)中各就其位,依據(jù)每一種類型的名片確定其設(shè)計(jì)的著重點(diǎn)。 總結(jié)：以上的構(gòu)成要素在名片的設(shè)計(jì)中各就其位,依據(jù)每一種類型的名片確定其設(shè)計(jì)的著重點(diǎn)。 作業(yè)：認(rèn)真做好本節(jié)課筆記。 板書：(一)名片設(shè)計(jì)的基本要求(二)名片設(shè)計(jì)的程序(3) 名片設(shè)計(jì)中的構(gòu)成要素八、教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)名片設(shè)計(jì)的要點(diǎn)有了更深的了解，教學(xué)重點(diǎn)方面有待加強(qiáng)。教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教學(xué)“充實(shí)作品”時(shí)，讓學(xué)生在教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。第 9 課時(shí)計(jì)劃課題名片設(shè)計(jì)的程序備課時(shí)間 年 月 日授課時(shí)間年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能：掌握正確的設(shè)計(jì)思維順序方法與過(guò)程：講授法情感