初中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)(編輯修改稿)
2025-09-01 03:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在河里拾到一塊精美的小石頭，他想知道這塊石頭浸沒在水中受到的浮力和石頭的密度，于是他設(shè)計(jì)以下的實(shí)驗(yàn)方案．（1）實(shí)驗(yàn)器材：小石頭、細(xì)線、溢水杯、水、小燒杯、量筒（2）實(shí)驗(yàn)步驟：A．在溢水杯中裝滿水；B．用細(xì)線拴住小石頭，把小石頭浸沒在溢水杯中，同時(shí)用小燒杯接住溢出的水；C．用量筒測(cè)量_________ 的體積V；D．計(jì)算小石頭受到的浮力，F(xiàn)浮=_________________ ．（3）小剛完成該實(shí)驗(yàn)后從溢水杯中取出小石頭直接放在已調(diào)好的天平上測(cè)出質(zhì)量，求出了小石頭的密度．你認(rèn)為小剛這樣做，測(cè)得的石頭密度值與實(shí)際密度相比偏__（選填“大”或“小”）了，原因是____________學(xué)習(xí)浮力知識(shí)時(shí)，姜萍知道了阿基米德原理，并知道其數(shù)學(xué)表達(dá)式為F浮=G排。該同學(xué)想通過實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，于是她走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，選擇了大燒杯(或溢水杯)、水、彈簧測(cè)力計(jì)、鐵塊、小桶、細(xì)線這些器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(1)用畫簡(jiǎn)圖的方法描述她的實(shí)驗(yàn)過程；(2)請(qǐng)為她設(shè)計(jì)出記錄測(cè)量數(shù)據(jù)的表格；(3)寫出利用測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證的過程。(測(cè)量數(shù)據(jù)用表格中的物理量表示)某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行“探究物體所受浮力跟哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)。如圖13所示。 (1)由第一步可知，鐵塊重力為________N。 (2)比較第二步和第三步可知，浸在液體中的物體受到的浮力大小，跟物體浸入液體的體積________ (選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”)。 (3)由圖13可知，鐵塊浸沒在水中的浮力是________N。 (4)若給你一杯濃鹽水，利用本實(shí)驗(yàn)器材，你如何測(cè)出濃鹽水的密度。寫出你的做法。 (要用字母表示測(cè)量的物理量，不用寫出密度表達(dá)式)某中學(xué)九年級(jí)（2）班ST小組在研究馬鈴薯在水中的沉浮情況時(shí)，通過往水中加鹽，終于使馬鈴薯漂浮在水面上。由于時(shí)間關(guān)系，當(dāng)時(shí)并沒有及時(shí)收拾實(shí)驗(yàn)器材，幾天后?來(lái)收拾時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)原來(lái)浮在水面的馬鈴薯有都沉在容器底部，他們決定對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行探究，提出以下幾種猜想：猜想1：可能由于水的蒸發(fā)，鹽水的密度變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；猜想2：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；猜想3：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小，導(dǎo)致馬鈴薯下沉。（1）經(jīng)過一番討論，他們馬上否定了猜想1，你認(rèn)為他們否定猜想1的理由是：__________________________。接著他們就猜想2和猜想3進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)操作：①取三塊馬鈴薯，編上A、B、C號(hào)，分別測(cè)出其質(zhì)量和體積；②配制一大杯鹽水；③將三塊馬鈴薯放在鹽水中，使其漂浮，幾天后發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部，將其撈出、擦干，分別測(cè)出其質(zhì)量和體積。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如右表：（2）表格中，編號(hào)為C的馬鈴薯在鹽水中下沉后的密度是_________ g/cm3（3）請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后回答：猜想2是_______（選填：“正確”或“錯(cuò)誤”）的；你認(rèn)為導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是_____________________________________________________________________。小林用紙杯、塑料片和水做實(shí)驗(yàn)。他將紙杯裝滿水，用塑料片把杯口蓋嚴(yán)，一只手按住塑料片，另一只手抓住杯底，在空中將紙杯倒過來(lái)。移開按塑料片的手后，他發(fā)現(xiàn)塑料片和杯子里的水都不落下來(lái)，如圖19所示。小林對(duì)這一現(xiàn)象的解釋是：塑料片和杯子里的水都不落下來(lái)是由于塑料片被水粘住了，與大氣壓無(wú)關(guān)。請(qǐng)你利用上述器材再補(bǔ)充必要的輔助器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明小林的解釋是錯(cuò)誤的。請(qǐng)你寫出實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。五、杠桿的平衡條件例題小明同學(xué)探究杠桿平衡條件：（不考慮杠桿自重和摩擦）（1）實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，則應(yīng)將左端的平衡螺母向 調(diào)，使杠桿在水平位置平衡；這樣做的目的是 。（2）三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格如下：實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1（牛）動(dòng)力臂L1（厘米）阻力F2（牛）阻力臂L2（厘米）12424246383846甲 乙 ①小明用如圖甲所示進(jìn)行第3次實(shí)驗(yàn)，彈簧測(cè)力計(jì)的所示如圖乙所示，則動(dòng)力F1=_____N②分析三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)第3次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)偏大，檢測(cè)彈簧測(cè)力計(jì)發(fā)現(xiàn)完好無(wú)損，原因可能是___________。（3）小明通過實(shí)驗(yàn)探究，得出了杠桿平衡條件。生活中的釣魚竿應(yīng)用了該實(shí)驗(yàn)中的第____次實(shí)驗(yàn)原理。例題在探究杠桿平衡條件的
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