化學(xué)選修五第一章教案(編輯修改稿)
2025-09-01 03:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “–”隔開。（烴基：烴失去一個氫原子后剩余的原子團(tuán)。） ［投影］［板書］（4）當(dāng)有相同的取代基，則相加，然后用大寫的二、三、四等數(shù)字表示寫在取代基前面。［講］但表示相同取代基位置的阿拉伯?dāng)?shù)字要用“，”隔開；如果幾個取代基不同，就把簡單的寫在前面，復(fù)雜的寫在后面。［投影］［隨堂練習(xí)］給下列烷烴命名［投影小結(jié)］： (1)找主鏈最長的主鏈。 (2)編號靠近支鏈（小、多）的一端。 (3)寫名稱先簡后繁，相同基請合并.: 取代基位置取代基名稱母體名稱： 阿拉伯?dāng)?shù)字取代基位置 漢字?jǐn)?shù)字相同取代基的個數(shù)烷烴的系統(tǒng)命名遵守：最長原則最近原則最小原則最簡原則［過渡］前面已經(jīng)講過，烷烴的命名是有機(jī)化合物命名的基礎(chǔ)，其他有機(jī)物的命名原則是在烷烴命名原則的基礎(chǔ)上延伸出來的。下面，我們來學(xué)習(xí)烯烴和炔烴的命名。［板書］二、烯烴和炔烴的命名［講］有了烷烴的命名作為基礎(chǔ)，烯烴和炔烴的命名就相對比較簡單了。步驟如下：［板書］將含有雙鍵或三鍵的最長碳鏈作為主鏈，稱為“某烯”或“某炔”。［投影］［板書］從距離雙鍵或三鍵最近的一端給主鏈上的碳原子依次編號定位。［投影］ ［板書］把支鏈作為取代基，從簡到繁，相同合并；用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)明雙鍵或三鍵的位置（只需標(biāo)明雙鍵或三鍵碳原子編號較小的數(shù)字）。用“二”“三”等表示雙鍵或三鍵的個數(shù)。［投影］［隨堂練習(xí)］給下列有機(jī)物命名［講］在這里我們還需注意的是支鏈的定位要服從于雙鍵或叁鍵的定位。［投影］［隨堂練習(xí)］給下列有機(jī)物命名［講］接下來我們學(xué)習(xí)苯的同系物的命名。［板書］三、苯的同系物的命名［講］苯的同系物的命名是以苯作母體，苯環(huán)上的烴基為側(cè)鏈進(jìn)行命名。先讀側(cè)鏈，后讀苯環(huán)。例如苯分子中的氫原子被甲基取代后生成甲苯，被乙基取代后生成乙苯，表示如下：［投影］ 甲苯 乙苯［講］如果兩個氫原子被兩個甲基取代后，則生成的是二甲苯。由于取代基位置不同，二甲苯有三種同分異構(gòu)體。它們之間的差別在于兩個甲基在苯環(huán)上的相對位置不同，可分別用“鄰”“間”和“對”來表示：［投影］ 鄰二甲苯 間二甲苯 對二甲苯［講］若將苯環(huán)上的6個碳原子編號，可以某個甲基所在的碳原子的位置為1號，選取最小位次號給另一個甲基編號，則鄰二甲苯也可叫做1，2—二甲苯；間二甲苯叫做1，3—二甲苯；對二甲苯叫做1，4—二甲苯。［講］若苯環(huán)上有二個或二個以上的取代基時，則將苯環(huán)進(jìn)行編號，編號時從小的取代基開始，并沿使取代基位次和較小的方向進(jìn)行。［投影］ ［講］當(dāng)苯環(huán)上連有不飽和基團(tuán)或雖為飽和基團(tuán)但體積較大時，可將苯作為取代基。［投影］ ［課后練習(xí)］一、寫出下列各化合物的結(jié)構(gòu)簡式：1. 3，3二乙基戊烷 2. 2，2，3三甲基丁烷 3. 2甲基4乙基庚烷【板書設(shè)計】第三節(jié) 有機(jī)化合物的命名一、烷烴的命名 習(xí)慣命名法 系統(tǒng)命名法（1）定主鏈，最長稱“某烷”。（2）編號，最簡最近定支鏈所在的位置。最小原則： 最簡原則： （3）把支鏈作為取代基，從簡到繁，相同合并。（4）當(dāng)有相同的取代基，則相加，然后用大寫的二、三、四等數(shù)字表示寫在取代基前面。二、烯烴和炔烴的命名將含有雙鍵或三鍵的最長碳鏈作為主鏈，稱為“某烯”或“某炔”。從距離雙鍵或三鍵最近的一端給主鏈上的碳原子依次編號定位。三、苯的同系物的命名把支鏈作為取代基，從簡到繁，相同合并；用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)明雙鍵或三鍵的位置（只需標(biāo)明雙鍵或三鍵碳原子編號較小的數(shù)字）。用“二”“三”等表示雙鍵或三鍵的個數(shù)。教學(xué)反思：第四節(jié) 研究有機(jī)化合物的一般步驟和方法(一)【教學(xué)目標(biāo)】【知識與技能】了解怎樣研究有機(jī)化合物應(yīng)采取的步驟和方法掌握有機(jī)化合物分離提純的常用方法掌握蒸餾、重結(jié)晶和萃取實驗的基本技能【過程與方法】 通過有機(jī)化合物研究方法的學(xué)習(xí)，了解分離提純的常見方法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過化學(xué)實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體驗科學(xué)研究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。重點 有機(jī)化合物分離提純的常用方法和分離原理。難點 有機(jī)化合物分離提純的常用方法和分離原理?！窘虒W(xué)過程】［引入］我們已經(jīng)知道，有機(jī)化學(xué)是研究有機(jī)物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備方法與應(yīng)用的科學(xué)。那么，該怎樣對有機(jī)物進(jìn)行研究呢？一般的步驟和方法是什么？ 這就是我們這節(jié)課將要探討的問題。第四節(jié) 研究有機(jī)化合物的一般步驟和方法［講］從天然資源中提取有機(jī)物成分，首先得到的是含有有機(jī)物的粗品。在工廠生產(chǎn)、實驗室合成的有機(jī)化合物也不可能直接得到純凈物，得到的往往是混有未參加反應(yīng)的原料，或反應(yīng)副產(chǎn)物等的粗品。因此，必須經(jīng)過分離、提純才能得到純品。如果要鑒定和研究未知有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，必須得到更純凈的有機(jī)物。下面是研究有機(jī)化合物一般要經(jīng)過的幾個基本步驟：［板書］［思考與交流］分離、提純物質(zhì)的總的原則是什么？。［講］首先我們結(jié)合高一所學(xué)的知識了學(xué)習(xí)第一步——分離和提純。一、分離（separation）、提純(purification)［講］提純混有雜質(zhì)的有機(jī)物的方法很多，基本方法是利用有機(jī)物與雜質(zhì)物理性質(zhì)的差異而將它們分離。接下來我們主要學(xué)習(xí)三種分離、提純的方法。蒸餾［講］蒸餾是分離、提純液態(tài)有機(jī)物的常用方法。當(dāng)液態(tài)有機(jī)物含有少量雜質(zhì)，而且該有機(jī)物熱穩(wěn)定性較強(qiáng)，與雜質(zhì)的沸點相差較大時（一般約大于30186。C），就可以用蒸餾法提純此液態(tài)有機(jī)物。定義：利用混合液體或液固體系中各組分沸點不同，使低沸點組分蒸發(fā)，再冷凝以分離整個組分的操作過程。要求：含少量雜質(zhì)，該有機(jī)物具有熱穩(wěn)定性
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