從百草園到三味書屋讀后感12篇(編輯修改稿)
2024-09-01 01:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 地交談?！ 陌俨輬@到三味書屋讀后感（八）： 這些字眼似乎被作者施加了魔力，我一看到就想快點往下看，想了解作者是怎樣做時間的小主人的?！ ∵@篇文章主要講的是我在父親嚴格教育下，從孩提時代起，就養(yǎng)成了這天能完成的事決不拖到明天的習(xí)慣。這種習(xí)慣使我很好地完成了自我的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)?！ ≡鯓幼鰰r間的小主人，而不浪費生命，這是一個既搞笑又發(fā)人深省的問題，我也以前想過。抓緊每一分每一秒，很好地利用時間。也許就是這個問題的答案吧。想是這樣想的，我卻沒有這樣做。記得有一次老師布置了很多作業(yè)。我回到家后并不是想著寫作業(yè)。而是這摸摸，那摸摸。這與作者關(guān)起門來加倍努力完成相比。簡直是天壤之別。暑假前我給自我定了一個寫作業(yè)的計劃，之前我是很有信心按計劃完成的，但按計劃做了幾天后我就因怕辛苦放下了。人們常說習(xí)慣是童年養(yǎng)成的。這話是很有道理的。由于我從小就沒有養(yǎng)成堅持不懈和珍惜時間的習(xí)慣，導(dǎo)致此刻做什么是都要花很長的是才能完成。 讀了《從小做時間的小主人》后，我學(xué)到了很多，也悟出了一個道理：斤斤計較時間，努力擠出一切能夠利用的時間，這樣才能做時間的小主人而不浪費生命。 從百草園到三味書屋讀后感（九）： 我們的語文課本第一課就是我國文學(xué)、思想、革命家的魯迅先生寫的《從百草園到三位書屋》。這篇文章使我改變了對魯迅的想法?！ ≡谏蠈W(xué)期學(xué)的《風(fēng)箏》一文中，我看到了魯迅對弟弟精神傷害的一幕。當(dāng)人們一提起魯迅，我就會想起他嚴肅、莊重。但是，在百草園，魯迅的樣貌完全變了。魯迅在描述百草園的時候，用了許多修辭手法，形象地描述出百草園的動物、植物，如肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。雖然他是一位著名的作家，可我不覺得這句話是他構(gòu)思出來，而是在他兒時他自我的細心，就像《童趣》的作者沈復(fù)，能夠明察秋毫?！ 簳r的魯迅當(dāng)然也有可愛活潑的一面，有人說，何首烏的根是有像人形的，吃了便能夠成仙，我于是常常拔它起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一根像人樣?！ ∥矣X得魯迅小時候真快樂，也好幸福，有一個那么大的園陪他一齊，能夠與大自然親密接觸，在那時也必須不像此刻的孩子要跑到梧桐山山頂才能呼吸到新鮮空氣。我也挺羨慕魯迅在書塾時的快樂時光。但說到書塾，這是批判了封建教育制度對兒童的損害?！ 〉拇_。當(dāng)魯迅問先生怪哉這蟲怎樣一回事，但先生確極其不滿意地敷衍了一句：不明白!我也真不明白當(dāng)時為什么不能夠問這些問題，連書本上的句子意思也不能夠問。此刻的老師和家長巴不得自我的孩子和學(xué)生都問問題，可此刻確少了好多，這使我聯(lián)想到外公說的話：什么是學(xué)問?就是學(xué)習(xí)自我原先不懂的知識，和事物與事物之間的聯(lián)系，就要透過學(xué)來解決。但學(xué)習(xí)過程必須要問才能弄懂自我不明白的問題。所以要學(xué)就要問。瞧，此刻的思想和以前的比較起來真的是天壤之別呀! 從百草園到三味書屋讀后感（十）： 我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過的完美時光。文中充分描述了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣。碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個樂園仿佛會讓讀者恨不得立刻去那兒飽飽眼福呢！ 文中的長媽媽還給魯迅先生講過一個關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬不可答應(yīng)他。然而這個故事給魯迅先生有了些后遺癥。魯迅先生從此在夏夜乘涼時，總有些擔(dān)心，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫出了魯迅先生年幼時害怕的情緒?！ ∪绻麑τ诖笕藗兌裕@個百草園是多么的平淡，但是對于我們此刻的小孩子看這個百草園，就是充滿了無限生機的地方。然而在文章的第二節(jié)，就引人入勝，讓人們喜歡上了這個美麗的小院子，碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，這些美麗的植物，然百草園顯得越發(fā)充滿美感。那當(dāng)然，如果只有植物的話，那么，魯迅先生就也不會喜歡上這個地方了，沒有任何的活力，對于我們來講，沒有了動物，也就是失去了一大部分。動物和人類是十分好的朋友。魯迅先生自然而然也把植物給寫進去了，同樣寫的那么美妙，讓人們立刻想去那邊游玩，看看那些植物。鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了，在綠色的植物的包圍下，在動物玩耍和鳴叫中，是多么幸福的一件事情，難怪魯迅先生會喜歡上，留戀這個地方。 當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時候，家里人將他送到三味書屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等要說拜拜了?！ ∵M了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學(xué)生生涯，每一天只讀書，正午習(xí)字，晚上對課，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書屋后的一個小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續(xù)讀書，這遠遠不及在百草園的自由、快活?！ ∵@篇文章不僅僅用百草園的自由快樂同三味書屋的無味作比較，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、向往自由的情緒，而且透過對百草園和三味書屋的回憶，表達了魯迅先生兒童時代對大自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的情緒?！ 陌俨輬@到三味書屋讀后感（十一）： 都說魯迅先生的《從百草園到三味書屋》批判了腐朽的封建教育制度對兒童身心發(fā)展的束縛。依筆者看來，這實在是風(fēng)馬牛不相及?！ 〕赡甑聂斞甘菓?zhàn)士──沉著，勇猛，有辨別，不自私，而成長為這樣一個戰(zhàn)士，首先是需要人性的底蘊的。雖然這人性的底蘊難以說明，是娘胎里帶來的？是環(huán)境培養(yǎng)的？但，這底蘊是確實存在的；對于魯迅之所以是魯迅，也是不可缺少的：那就是熱愛自然的天性。換句時髦的話說，是浪漫的天性?！ ‖F(xiàn)今，城市里的孩子已經(jīng)幾乎不可能體會到魯迅幼時的歡樂了；而說起童年樂事，哪一個來
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1