勸學(xué)中職教案(編輯修改稿)
2024-09-01 01:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 無(wú)過(guò)：明達(dá)取之于藍(lán)，而青于藍(lán)：從/但是/比君子博學(xué)而日參省乎己:對(duì)于,2，通假字輮以為輪 “輮”通“煣”，使……彎曲雖有槁暴 “有”通“又”，暴通曝，曬則知明而行無(wú)過(guò)矣 “知”通“智”（zh236。），智慧。3，詞類活用君子博學(xué)而日參省乎己日：表時(shí)間的名詞，放在動(dòng)詞“參省”前，作狀語(yǔ)，當(dāng)“每日”講。其曲中規(guī) 曲:形作名,曲度、弧度木直中繩，輮以為輪 輮:動(dòng)詞的使動(dòng) 使…彎曲4，古今異義（古/今）勸學(xué): 勉勵(lì)/規(guī)勸、勸戒輮以為輪: 把…做成/認(rèn)為金就礪則利: 金屬做成的刀劍/金子君子博學(xué)而日參省乎己：檢查/參加、加入5，特殊句式雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也 判斷句式青，取之于藍(lán) 介詞結(jié)構(gòu)后置七，課堂練習(xí)：指名學(xué)生上臺(tái)翻譯句子 然后由學(xué)生評(píng)議 教師再點(diǎn)撥翻譯要領(lǐng).1，木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。木材直得合乎拉直的墨繩，如果給他加熱使它彎曲做成車輪，它的彎度就可以合乎圓規(guī)。2，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。君子廣泛地學(xué)習(xí)而且每天檢查、省察自己，就智慧明達(dá)、行動(dòng)不會(huì)犯錯(cuò)誤了。第二課時(shí)一，研習(xí)第三段： 學(xué)議評(píng)練 步驟：齊讀一二三段后，由學(xué)生自主合作，結(jié)合注釋疏通本段文意，并由學(xué)生自由發(fā)言，提出疑問(wèn)，其他同學(xué)幫助解決；如解決不了，老師適當(dāng)引導(dǎo)。 如果學(xué)生沒提出疑問(wèn)，那么就提問(wèn)學(xué)生，相關(guān)文言知識(shí)點(diǎn)由學(xué)生歸納總結(jié)出，教師作補(bǔ)充歸納，擴(kuò)展延伸，同時(shí)利用練習(xí)鞏固提升。二，課文互動(dòng)探討分析：提問(wèn)：第三段作者又運(yùn)用了幾個(gè)比喻？請(qǐng)指出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這些比喻句是為了論證學(xué)習(xí)的哪一方面進(jìn)行勸學(xué)的？第三段作者用了五個(gè)比喻。“跂而望”、“不如登高之博見”：只有擺正“學(xué)”和“思”的關(guān)系才能使學(xué)習(xí)產(chǎn)生顯著效果?！暗歉叨小薄ⅰ绊橈L(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”四個(gè)比喻，闡明了在實(shí)際生活中由于利用和借助外界條件所起的重要作用，從而說(shuō)明人借助學(xué)習(xí)，就能彌補(bǔ)自己不足，取得更顯著的成效?！铀阅艹匠Ｈ耍⒎窍忍焖刭|(zhì)與一般人有差異，而完全靠后天善于學(xué)習(xí)。本段是從學(xué)習(xí)的重要作用這個(gè)角度來(lái)論述中心論點(diǎn)。第三段文言知識(shí)點(diǎn)歸納：（1）重要字詞須臾之所學(xué)：片刻 博見：廣聞?wù)哒茫呵宄? 假輿馬者：借助，憑借致千里：到達(dá) 絕江河：橫渡（2）詞類活用非利足也 形容詞使動(dòng)用法，使足利，使……走得快非能水也：名詞做動(dòng)詞，游泳登高而招：形作名 高處（3）通假字君子生非異也：生通性，資質(zhì)，（4）練：指名學(xué)生上臺(tái)翻譯句子31，假輿馬者，非利足也，而致千里 假舟輯者，非能水也，而絕江河。借助車馬的人，不是腳走得快，卻能達(dá)到千里之外；借助船只的人，不是自己能游泳，卻能橫
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