二次備課模板(編輯修改稿)
2025-09-01 00:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 陂，水滿(mǎn)池 ?！眱蓚€(gè)“滿(mǎn)”表示了水草豐美的樣子，寫(xiě)得生機(jī)蓬勃。（板書(shū)：草、水滿(mǎn)） ○5誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這行詩(shī)的意思？（池塘堤岸上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠油油的草，池塘里漲滿(mǎn)了水。） 第二行詩(shī)： ○1指名讀?！ ?這一行里的“銜”是什么意思？點(diǎn)擊“銜”進(jìn)行鏈接，屏幕上出示：銜：用嘴含，叼?！ ?“山”如何“銜”落日？請(qǐng)同學(xué)們看圖想象，聯(lián)系上下文來(lái)理解。 同桌同學(xué)討論討論?！ ?dòng)畫(huà)演示：太陽(yáng)漸漸落下，夕陽(yáng)夾在兩山之間?！ 〗涣髯h答：課文中的“銜”是什么意思？（本文指落日西沉，半掛在山腰，好像被山含住 了。） 圖上哪一部分和“山銜落日”相對(duì)應(yīng)？（學(xué)生指著投影幕回答：圖的上面部分畫(huà)面和“山 銜落日”意思相對(duì)應(yīng)） “寒漪”這個(gè)詞你是怎么理解的？點(diǎn)擊進(jìn)行鏈接，屏幕顯示：寒漪：“漪”指細(xì)小的波紋?！昂簟笔侵赴硐﹃?yáng)下的暗綠色波紋?！ 敖笔前褨|西泡在液體里，課文中作者是說(shuō)把什么浸泡在寒漪中呢？ 點(diǎn)擊進(jìn)行鏈接，屏幕畫(huà)面的下方出現(xiàn)“一塘池水”，水面呈暗綠色，水面隱隱約約出現(xiàn)“山銜落日”的倒影（板書(shū)：山銜落日浸寒漪）。誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)這行詩(shī)句的意思？誰(shuí)再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)一、二兩行詩(shī)句的意思。點(diǎn)擊進(jìn)行鏈接，齊讀第一、二兩行詩(shī)句和意思?！ 〉谌?、四行詩(shī)： 指名讀。（板書(shū)：牧童歸去橫牛背信口吹） “牧童”指什么人？（這里指放牛娃） “歸去”表示回到哪里去？（回到村里去） 看圖：“橫牛背”你是怎么理解的？（橫騎在牛背上） “牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。”這兩行詩(shī)你是怎么理解的？ 展示動(dòng)畫(huà)：牧童從遠(yuǎn)及近慢慢走來(lái)，并配上賀綠汀的《牧童短笛》作為背景音樂(lè)。 指名說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)句的意思?！ ↑c(diǎn)擊進(jìn)行鏈接，齊讀三、四行詩(shī)句和意思。四、檢測(cè)反饋熟讀，背誦課文?！ ±首x指導(dǎo)： （1）提示朗讀注意點(diǎn)： ○1這首詩(shī)的韻腳字是“陂、漪、吹”，要讀得清晰，讀出重音； ○2按古詩(shī)的節(jié)奏讀好詩(shī)句。 ?。?）教師分行領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。 ?。?）學(xué)生練習(xí)讀?！ 。?）指名讀?！ 。?）集體齊讀?！ ≈笇?dǎo)背誦： ?。?）教師引讀：草滿(mǎn)池塘一— 山銜落日一— 牧童一— 短笛一— ?。?）分組練習(xí)背誦：一組背，另一組聽(tīng)，然后再交換?！ 。?）指名背誦：比一比誰(shuí)背得好。 ?。?）全班一起背誦。五、鞏固，完成作業(yè)。 惠崇春江曉景教學(xué)目標(biāo)：能正確流利有感情地誦讀古詩(shī)。能借助資料了解作者。能借助資料，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，理解古詩(shī)大意。感受春天的美景。能背誦古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。能進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)或美文積累。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：能借助書(shū)中注釋和資料書(shū)來(lái)理解古詩(shī)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：1. 當(dāng)堂課進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)或美文積累。課前準(zhǔn)備：1．多媒體課件；。2. 表現(xiàn)春天情調(diào)和表現(xiàn)凄涼情調(diào)的樂(lè)曲磁帶。3. 搜集贊美春天的詞語(yǔ)、詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣1．孩子們，你們喜歡春天嗎？（喜歡）老師也喜歡春天，能向大家說(shuō)說(shuō)你眼中的春天嗎？2．是啊，春天是個(gè)五彩繽紛的季節(jié)。正因?yàn)榇禾斓拿利?，從古到今，有很多?shī)人贊不絕口，寫(xiě)了許多優(yōu)美的詩(shī)篇，聽(tīng)說(shuō)你們能背許多描寫(xiě)春天的古詩(shī)，是真的嗎？敢不敢讓老師來(lái)考考你們？（敢）老師出示圖畫(huà)，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地說(shuō)出圖上畫(huà)的是哪首詩(shī)描寫(xiě)的景色？二、觀察圖畫(huà)，揭示課題（一）觀察圖畫(huà)1.（課件出示惠崇畫(huà)的《春江晚景》圖），見(jiàn)過(guò)這幅圖嗎？你們覺(jué)得這圖上畫(huà)的是哪首詩(shī)描寫(xiě)的景色？2. 學(xué)生自由發(fā)言。（二）揭示課題《春江晚景》圖。宋代詩(shī)人蘇軾為這幅畫(huà)寫(xiě)了一首膾炙人口的詩(shī)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的《惠崇春江曉景》。（課件出示《惠崇春江曉景》詩(shī)）板書(shū)課題。這首詩(shī)就是蘇軾為惠崇畫(huà)的《春江晚景》而寫(xiě)的。2．齊讀課題。三、熟讀古詩(shī)，觸摸美景（一）了解作者，讀懂課題課前我們已經(jīng)查閱了和課文有關(guān)的資料，誰(shuí)能結(jié)合你查閱的資料談?wù)勀銓?duì)蘇軾、惠
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