二次備課模板(編輯修改稿)
2024-09-01 00:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 陂，水滿池 ?！眱蓚€“滿”表示了水草豐美的樣子，寫得生機蓬勃。（板書：草、水滿） ○5誰能說一說這行詩的意思？（池塘堤岸上長滿了綠油油的草，池塘里漲滿了水。） 第二行詩： ○1指名讀?！ ?這一行里的“銜”是什么意思？點擊“銜”進行鏈接，屏幕上出示：銜：用嘴含，叼?！ ?“山”如何“銜”落日？請同學們看圖想象，聯(lián)系上下文來理解?！ ⊥劳瑢W討論討論?！ 赢嬔菔荆禾枬u漸落下，夕陽夾在兩山之間?！ 〗涣髯h答：課文中的“銜”是什么意思？（本文指落日西沉，半掛在山腰，好像被山含住 了。） 圖上哪一部分和“山銜落日”相對應？（學生指著投影幕回答：圖的上面部分畫面和“山 銜落日”意思相對應） “寒漪”這個詞你是怎么理解的？點擊進行鏈接，屏幕顯示：寒漪：“漪”指細小的波紋?！昂簟笔侵赴硐﹃栂碌陌稻G色波紋?！ 敖笔前褨|西泡在液體里，課文中作者是說把什么浸泡在寒漪中呢？ 點擊進行鏈接，屏幕畫面的下方出現(xiàn)“一塘池水”，水面呈暗綠色，水面隱隱約約出現(xiàn)“山銜落日”的倒影（板書：山銜落日浸寒漪）。誰說一說這行詩句的意思？誰再連起來說說一、二兩行詩句的意思。點擊進行鏈接，齊讀第一、二兩行詩句和意思?！ 〉谌?、四行詩： 指名讀。（板書：牧童歸去橫牛背信口吹） “牧童”指什么人？（這里指放牛娃） “歸去”表示回到哪里去？（回到村里去） 看圖：“橫牛背”你是怎么理解的？（橫騎在牛背上） “牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！边@兩行詩你是怎么理解的？ 展示動畫：牧童從遠及近慢慢走來，并配上賀綠汀的《牧童短笛》作為背景音樂?！ ≈该f說這兩行詩句的意思。 點擊進行鏈接，齊讀三、四行詩句和意思。四、檢測反饋熟讀，背誦課文?！ ±首x指導： （1）提示朗讀注意點： ○1這首詩的韻腳字是“陂、漪、吹”，要讀得清晰，讀出重音； ○2按古詩的節(jié)奏讀好詩句?！ 。?）教師分行領(lǐng)讀，學生跟讀?！ 。?）學生練習讀?！ 。?）指名讀?！ 。?）集體齊讀?！ ≈笇П痴b： （1）教師引讀：草滿池塘一— 山銜落日一— 牧童一— 短笛一— ?。?）分組練習背誦：一組背，另一組聽，然后再交換?！ 。?）指名背誦：比一比誰背得好?！ 。?）全班一起背誦。五、鞏固，完成作業(yè)。 惠崇春江曉景教學目標：能正確流利有感情地誦讀古詩。能借助資料了解作者。能借助資料，通過小組合作學習，理解古詩大意。感受春天的美景。能背誦古詩，對古詩的學習保持濃厚的興趣。能進行詩配畫或美文積累。重難點分析：教學重點：能借助書中注釋和資料書來理解古詩的意思。教學難點：1. 當堂課進行詩配畫或美文積累。課前準備：1．多媒體課件；。2. 表現(xiàn)春天情調(diào)和表現(xiàn)凄涼情調(diào)的樂曲磁帶。3. 搜集贊美春天的詞語、詩句。教學過程：第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣1．孩子們，你們喜歡春天嗎？（喜歡）老師也喜歡春天，能向大家說說你眼中的春天嗎？2．是啊，春天是個五彩繽紛的季節(jié)。正因為春天的美麗，從古到今，有很多詩人贊不絕口，寫了許多優(yōu)美的詩篇，聽說你們能背許多描寫春天的古詩，是真的嗎？敢不敢讓老師來考考你們？（敢）老師出示圖畫，看誰能又快又準地說出圖上畫的是哪首詩描寫的景色？二、觀察圖畫，揭示課題（一）觀察圖畫1.（課件出示惠崇畫的《春江晚景》圖），見過這幅圖嗎？你們覺得這圖上畫的是哪首詩描寫的景色？2. 學生自由發(fā)言。（二）揭示課題《春江晚景》圖。宋代詩人蘇軾為這幅畫寫了一首膾炙人口的詩，就是我們今天要學習的《惠崇春江曉景》。（課件出示《惠崇春江曉景》詩）板書課題。這首詩就是蘇軾為惠崇畫的《春江晚景》而寫的。2．齊讀課題。三、熟讀古詩，觸摸美景（一）了解作者，讀懂課題課前我們已經(jīng)查閱了和課文有關(guān)的資料，誰能結(jié)合你查閱的資料談談你對蘇軾、惠
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