20xx年繼續(xù)教育專業(yè)課網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)初中在線考試(編輯修改稿)
2024-09-01 00:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)狀的分析 學(xué)習(xí)路徑與障礙的分析 性格的分析下列哪一項(xiàng)不是單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教師的要求（ ）（單選，2分） 設(shè)計(jì)發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo) 豐富單元學(xué)習(xí)資源供給 忽略某些學(xué)科的素養(yǎng)發(fā)展 提升學(xué)科課程育人品質(zhì)我們今天的課堂，教師教學(xué)目標(biāo)的定位已經(jīng)發(fā)生了變化，注重了對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是在哪一點(diǎn)（ ）（單選，2分） 結(jié)論性認(rèn)知 答案的對(duì)應(yīng) 過程性的體驗(yàn)和感悟 真理、定理的體會(huì)當(dāng)老師關(guān)注的是學(xué)生的哪一提升時(shí)，就會(huì)設(shè)計(jì)出好的問題來（ ）（單選，2分） 認(rèn)識(shí)問題的自信和自負(fù) 研究問題的方法和能力 解決問題的公式和技巧 創(chuàng)造問題的才智和天賦以下哪一項(xiàng)表述的是學(xué)習(xí)目標(biāo)（ ）（單選，2分） 教材應(yīng)該選擇哪些內(nèi)容 課堂上應(yīng)該設(shè)計(jì)哪種教學(xué)活動(dòng) 教師應(yīng)該采用哪種教學(xué)方式 學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)得到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)按照大小分類，哪一個(gè)不在其列（ ）（單選，2分） 課程目標(biāo) 單元目標(biāo) 課時(shí)目標(biāo) 例題目標(biāo)課程單元中的“單元”與學(xué)科教科書編寫的哪一內(nèi)容不完全相等（ ）（單選，2分） 數(shù)量 “單元”或“章節(jié)” 編者 順序從課程內(nèi)容的視角看，由于對(duì)整體大小設(shè)定的不同，也就有了單元大小不同的概念，因此，單元就成了哪一種的概念（ ）（單選，2分）
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