6冬陽童年駱駝隊第一第二課時(編輯修改稿)
2025-08-31 23:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的，體會我看得很投入。）③教師范讀，學生想象。④生交流：想象到的“我”學駱駝咀嚼的畫面。⑤帶著理解有感情地朗讀這段話。B．“想象駝鈴用處”①老師教給我，要學駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢保刈?，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。②駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響。“為什么要系一個鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。（體會“我”對駱駝的關(guān)注。）③“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣?！保◤摹跋胂筲忚K用處”體會“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚。）④爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些。”在這里，爸爸會想些什么？笑的是什么？ [女兒的話可能也勾起了父親的童年回憶，天真、可愛的想法可能也令他似曾相識。所以，從他的話中體現(xiàn)出對女兒的寬容、呵護。]⑤我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：“不是的……”（想一想：“我”為什么會有和大人不同的想法。從中你感受到了什么？）⑥有感情地朗讀這段話。四、總結(jié)學法，布置作業(yè)1．學生歸納，教師總結(jié)：反復(fù)品讀→畫詞句、談感受→感情朗讀。2．仿照課文第四自然段，寫寫自己觀察小動物的一個場面。五、板書設(shè)計：6
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