焦耳定律教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-08-31 23:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 電流、電壓、電阻、通電時間……學(xué)生舉例證明猜想的合理性。學(xué)生討論：實(shí)驗(yàn)時要控制電路中的電流相等，改變電阻，比較在相同時間內(nèi)放出熱量的多少?？梢酝ㄟ^加熱相同物體，比較物體吸熱升溫的多少學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置討論得出：1．本裝置研究電熱與電阻的關(guān)系。2．電阻串聯(lián)，可以使流過兩根電阻絲的電流和通電時間相同。3．通過左右兩管液面的高度差來比較，液柱上升的越高，放出熱量越多。電流I/A R1 R2 電阻/Ω510 產(chǎn)生熱量（多/少） 4．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：在電流和通電時間相同時，電阻越大，電流通過電阻產(chǎn)生的熱量越多。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置討論得出：1．本裝置研究電熱與電流的關(guān)系。2．使右邊容器中的電阻絲中的電流與左邊容器中的電阻絲不等（左邊電流大于右邊電流）。3．通過左右兩管液面的高度差來比較，液柱上升的越高，放出熱量越多。4．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格電阻R/ΩR1R2電流I/A產(chǎn)生熱量（多/少）學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：在電阻和通電時間相同時，電流越大，電流通過電阻產(chǎn)生的熱量越多。學(xué)生總結(jié)以上兩個實(shí)驗(yàn)：電流通過電阻產(chǎn)生熱量的多少與電流、電阻和通電時間都有關(guān)，電流越大、電阻越大、通電時間越長，電流通過電阻產(chǎn)生熱量越多。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問題的能力。由生活現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合理猜想，并分析猜想的合理性。學(xué)會排除不合理猜想。培養(yǎng)學(xué)生利用控制變量的方法來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。通過分析實(shí)驗(yàn)裝置的合理性來培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生利用轉(zhuǎn)換的方法把不易觀察的量轉(zhuǎn)換為易觀察的現(xiàn)象。學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格會根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論，利用控制變量的方法準(zhǔn)確的描述出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)記錄表格、分析實(shí)驗(yàn)、
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