【總結】單車欲問邊,屬國過居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。大漠孤煙直,長河落日圓。蕭關逢候騎,都護在燕然。使至塞上——王維王維(701-761),字摩詰,蒲州(今山西永濟)人,少有才名。開元九年(721)中進士,任太樂丞,后因事受牽累被貶到濟州(今山樂長青縣)作司庫參軍。開元
2024-11-30 12:04
【總結】第一篇:《使至塞上》教案(范文) 《使至塞上》教案 教學目標: 1,了解本詩的寫作背景,作者生平、律詩的一些常識; 2、熟讀成誦,品味詩歌語言; 3、體會詩歌意境,領會詩歌所表達的深刻思想情...
2024-10-25 13:47
【總結】第一篇:使至塞上導學案 使至塞上導學案 【學習目標】 、注釋和工具書理解詩歌內(nèi)容。。 ,提高文化品位和審美能力。【重難點】 準確把握課文內(nèi)容,理解詩歌蘊含的思想感情和意境?!举Y料鏈接】 ◆...
2024-10-17 13:38
【總結】第一篇:使至塞上(本站推薦) 使至塞上》《泊秦淮》教學設計授課班級:福鼎市第十中學九年(2)班 執(zhí)教著:福鼎茂華學校陳芳蓉 一、教學思路: 本次跟隨初中語文唐炯武名師工作室,到福鼎十中進行教學...
2024-10-25 15:44
【總結】第一篇:《使至塞上》教學反思 第一篇: 我先讓學生收集這首詩的寫作背景,通過寫作背景,讓學生初步了解詩人出塞時的心情,為后面感悟作者出塞心情埋下了伏筆,緊接著我采用了學生間相互問答方式來解決詩中重...
2024-10-25 12:54
【總結】第一篇:《使至塞上》教學設計 《使至塞上》教學設計 教學目標 有感情地朗讀并熟練地背誦這首詩。品味語言,體味詩歌的內(nèi)涵。 培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化的思想感情,提高文化品位和審美情趣。教學重點:...
2024-10-25 15:00
【總結】王維(701-761),字_________,太原祁(今山西祁縣)人,_____著名詩人。曾任尚書右丞等官職,世稱王右丞。著有____________。王維是個多才多藝并有較高藝術修養(yǎng)的作家,他能詩能畫,精通音樂。他的詩歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術特色,尤其是創(chuàng)作的____________對后世影響深遠。宋朝蘇軾曾贊道:“味摩詰之詩
2025-08-04 23:17
【總結】第一篇:解讀王維的《使至塞上》 解讀王維的《使至塞上》 單車欲問邊,屬國過居延。征篷出漢塞,歸雁入胡天。大漠孤煙直,長河落日圓。蕭關逢候騎,都護在燕然。 詩中禪者王維與戰(zhàn)爭的距離是遙遠的,但他的...
2024-10-28 15:03
【總結】本文格式為Word版,下載可任意編輯 使至塞上教案設計 教學目標: 教會學生誦讀,讓學生在吟詠當中加深對詩的理解,熟讀成誦。 幫助學生了解有關詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平思想。 體會詩歌...
2025-04-05 13:39
【總結】《誦讀欣賞古詩三首》導學案備課:zhangqinghai一、資料準備:一、課前先學:1、熟讀背誦詩歌。2、王維、崔顥、陶淵明三位作者的有關生平、文學創(chuàng)作資料。二、口語訓練:談談自己最喜歡哪首詩,并簡單說喜歡的理由三、自我賞析(1)《使至塞上》賞析的山水詩活潑清新,富于優(yōu)美情調(diào)。詩的第一句交待了自己的行
2024-12-09 09:42
【總結】《使至塞上》賞析及練習使至塞上(王維)單車欲問邊,屬國過居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天,大漠孤煙直,長河落日圓。蕭關逢候騎,都護在燕然。精析:簡練的筆墨寫了此次出使赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸的經(jīng)歷?!皢诬囉麊栠叀保瑢戄p車簡從,要前往邊境慰問將士。要走多遠呢?“屬國過居延”,是要到遠在西北邊塞的居延。山高路遠,詩人覺得自己好像“征
2024-11-15 17:19
【總結】第一篇:、《使至塞上》教學設計 備課人:吳志仲審核人:孫植榮備課時間:學生姓名: 《詩詞五首》導學案 第十一課時:《使至塞上》 教學目標: 1、了解有關王維的文學常識,理解詩句的含意,背誦全...
2024-10-15 14:28
【總結】第一篇:《使至塞上》教案 《使至塞上》教案13篇 作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常會需要準備好教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫...
2024-10-17 12:05
【總結】第一篇:使至塞上教案 在教師資格的考試中會涉及到不同類型的作品,比如今天小編選取的《使至塞上》是唐代詩人王維出使涼州途中所作的一首邊塞詩。本詩描繪了雄奇瑰麗的邊塞風光,也表達了羈旅途中悲苦、無奈而孤...
2024-10-17 13:20
【總結】王維1、了解作者的文學常識及寫作背景,背誦、默寫此詩。2、結合時代背景,整體把握并理解詩的思想內(nèi)容,領會詩歌的意境美和語言美。3、體會作者感情,激發(fā)學生熱愛祖國的情感。反復誦讀,整體把握并理解詩的思想內(nèi)容,領會詩歌的意境美、語言美。體會作者的愛國情感,激發(fā)學生熱愛祖國的情
2025-01-19 08:27