一學(xué)年綜合實踐活動課程規(guī)劃(編輯修改稿)
2025-08-31 22:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育是小學(xué)36年級綜合實踐活動的指定領(lǐng)域。除此之外，班級活動、少先隊活動、節(jié)日活動以及學(xué)校的某些傳統(tǒng)活動等都可以與綜合實踐活動的指定領(lǐng)域結(jié)合開展。 在課程內(nèi)容的開發(fā)過程中應(yīng)力圖以綜合主題的方式，將研究性學(xué)習(xí)滲透于社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育，或由社區(qū)服務(wù)與社會實踐統(tǒng)攝研究性學(xué)習(xí)、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育，亦可從勞動與技術(shù)教育或信息技術(shù)教育領(lǐng)域切入研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐，實現(xiàn)四大領(lǐng)域課程內(nèi)容的整合。 綜合實踐活動中的勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育中的某些內(nèi)容可根據(jù)需要獨立開設(shè)。勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育可由專任老師進行教學(xué)。但是，在實施過程中，必須體現(xiàn)綜合實踐活動的基本理念。 堅持生活性及現(xiàn)實指向性原則，重視體驗和探究那些來自小學(xué)生現(xiàn)實生活并對小學(xué)生自身、家庭、學(xué)校及所在地區(qū)具有實際意義的活動及課題。 根據(jù)學(xué)校及所在地區(qū)的特點，充分開發(fā)與利用學(xué)校、社區(qū)和地方的課程資源，拓展綜合實踐活動實施的空間。 通過設(shè)計多樣化的活動，提供學(xué)生多元自主的學(xué)習(xí)機會，滿足小學(xué)生發(fā)展個人興趣、專長的需要。四、課程實施 ： （一）活動組織形式 綜合實踐活動的實施，一般采取小組活動和個人活動等兩種組織形式。小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學(xué)生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。為了保證綜合實踐活動的正常開展，并能有效地培養(yǎng)兒童的團隊合作精神和交流能力，我們以“就近結(jié)合”為原則組成研究小組(小組成員的組成不限于班級內(nèi)，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間學(xué)生的組合)。每一小組58人，由學(xué)生自己選出組長，并自擬組名。組長負(fù)責(zé)小組內(nèi)成員的分工，制訂活動方案，主持小組的討論等。必須確保每一個兒童都能從活動中獲得能力的提高。 （二）學(xué)習(xí)活動方式 勞動與技術(shù)教育主要的活動形式包括勞動實踐活動、技能練習(xí)活動、工藝制作活動、簡易設(shè)計活動、技術(shù)試驗活動、發(fā)明創(chuàng)造活動、職業(yè)體驗活動。 五、課程管理 課時安排 要統(tǒng)籌規(guī)劃綜合實踐活動的課時，在保證基本課時（每周2課時）總數(shù)的前提下給予學(xué)生彈性的時空環(huán)
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