【文章內(nèi)容簡介】 eak語句和continue語句；幾種循環(huán)的比較；程序舉例。重點：for循環(huán)結(jié)構(gòu)，循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序舉例。難點：for循環(huán)結(jié)構(gòu)的執(zhí)行流程。討論、思考、作業(yè)：1．思考如何在循環(huán)中實現(xiàn)數(shù)據(jù)的累加、累乘。2．做實驗指導(dǎo)書上的題目，在上機時輸入、編輯、編譯、連接、運行。注：教師也可以根據(jù)教學(xué)的實際情況布置其他討論題、思考題和作業(yè)。參考資料：《C語言及程序設(shè)計》（面向21世紀高等院校計算機規(guī)劃教材） 杜忠友，劉浩，葉曙光，姜慶娜編著 中國鐵道出版社 《C語言程序設(shè)計教程》（高等學(xué)校21世紀教材）徐士良編著,人民郵電出版社《全國計算機等級考試二級教程——C語言程序設(shè)計》教育部考試中心田淑清編,高等教育出版社《C語言程序設(shè)計》（普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）楊路明主編 北京郵電大學(xué)出版社教學(xué)過程設(shè)計：復(fù)習(xí)10分鐘，授新課70分鐘，安排討論5分鐘，布置作業(yè)實驗5分鐘（時間分配僅供參考）授課類型：　理論課　討論課　實驗課　練習(xí)課　其他教學(xué)方式：　講授　　討論　　指導(dǎo)　　其他教學(xué)資源：　多媒體　　　模型　　　實物　　掛圖　　　音像　　其他第 9 次課的教學(xué)整體安排授課時間第 11 周 第 1 節(jié)課時安排3學(xué)時授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題)：數(shù)組之一教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個層次）：掌握一維數(shù)組的定義，初始化和引用。教學(xué)內(nèi)容：基本內(nèi)容：數(shù)組的導(dǎo)入（即為什么要用到數(shù)組）；一維數(shù)組的定義；一維數(shù)組的初始化；一維數(shù)組的引用；程序舉例：排序（冒泡法或選擇法）等。重點：一維數(shù)組的定義，初始化和引用，程序舉例。難點：程序舉例。討論、思考、作業(yè)：1．思考討論一維數(shù)組的輸入輸出，求一維數(shù)組各元素的和與平均值，求一維數(shù)組的最大（?。┲导捌湮恢弥坏木幊趟悸?。2．做實驗指導(dǎo)書上的題目，在上機時輸入、編輯、編譯、連接、運行。注：教師也可以根據(jù)教學(xué)的實際情況另外布置其他討論題、思考題和作業(yè)。參考資料：《C語言及程序設(shè)計》（面向21世紀高等院校計算機規(guī)劃教材） 杜忠友，劉浩，葉曙光，姜慶娜編著 中國鐵道出版社 《C語言程序設(shè)計教程》（高等學(xué)校21世紀教材）徐士良編著,人民郵電出版社《全國計算機等級考試二級教程——C語言程序設(shè)計》教育部考試中心田淑清編,高等教育出版社《C語言程序設(shè)計》（普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）楊路明主編 北京郵電大學(xué)出版社教學(xué)過程設(shè)計：復(fù)習(xí)10分鐘，授新課70分鐘，安排討論5分鐘，布置作業(yè)實驗5分鐘（時間分配僅供參考）授課類型：　理論課　討論課　實驗課　練習(xí)課　其他教學(xué)方式：　講授　　討論　　指導(dǎo)　　其他教學(xué)資源：　多媒體　　　模型　　　實物　　掛圖　　　音像　　其他第 10 次課的教學(xué)整體安排授課時間第 12 周 第 1 節(jié)課時安排3學(xué)時授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題)：數(shù)組之二教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個層次）：掌握二維數(shù)組、三維數(shù)組的定義，初始化和引用。教學(xué)內(nèi)容：基本內(nèi)容：二維數(shù)組的定義；二維數(shù)組的初始化；二維數(shù)組的引用；三維數(shù)組的定義，初始化和引用；程序舉例。重點：二維數(shù)組的定義，初始化和引用，程序舉例。難點：程序舉例。討論、思考、作業(yè)：1．思考討論求3*3矩陣對角線元素之和，數(shù)列首尾顛倒之一的的編程思路。2．做實驗指導(dǎo)書上的題目，在上機時輸入、編輯、編譯、連接、運行。注：教師也可以根據(jù)教學(xué)的實際情況另外布置其他討論題、思考題和作業(yè)。參考資料：《C語言及程序設(shè)計》（面向21世紀高等院校計算機規(guī)劃教材） 杜忠友，劉浩，葉曙光，姜慶娜編著 中國鐵道出版社 《C語言程序設(shè)計教程》（高等學(xué)校21世紀教材）徐士良編著,人民郵電出版社《全國計算機等級考試二級教程——C語言程序設(shè)計》教育部考試中心田淑清編,高等教育出版社《C語言程序設(shè)計》（普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）楊路明主編 北京郵電大學(xué)出版社 教學(xué)過程設(shè)計：復(fù)習(xí)10分鐘，授新課70分鐘，安排討論5分鐘，布置作業(yè)實驗5分鐘（時間分配僅供參考）授課類型：　理論課　討論課　實驗課　練習(xí)課　其他教學(xué)方式：　講授　　討論　　指導(dǎo)　　其他教學(xué)資源：　多媒體　　　模型　　　實物　　掛圖　　　音像　　其他第 11 次課的教學(xué)整體安排授課時間第 13 周 第 1 節(jié)課時安排3學(xué)時授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題)：字符數(shù)組和字符串教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個層次）：掌握字符數(shù)組的定義、初始化和引用，以及輸入輸出。應(yīng)用字符串運算函數(shù)。教學(xué)內(nèi)容：基本內(nèi)容：字符數(shù)組的定義；字符數(shù)組的初始化；字符數(shù)組的引用；字符串和字符串結(jié)束標志；字符數(shù)組的輸入輸出；字符串運算函數(shù)。程序舉例。重點：字符數(shù)組的定義、初始化和引用，字符串運算函數(shù)strlen、strcpy、strcmp、strcat。難點：字符串和字符串結(jié)束標志等。討論、思考、作業(yè)：1．思考討論字符數(shù)組定義的元素個數(shù)多或少（如char c[50]={39。I39。,39。 39。,39。a39。,39。m39。,39。 39。,39。a39。,39。 39。,39。b39。,39。o39。,39。y39。}。和char c[3]={39。I39。,39。 39。,39。a39。,39。m39。,39。 39。,39。a39。,39。 39。,39。b39。,39。o39。,39。y39。}。）對初始化的影響。2．做實驗指導(dǎo)書上的題目，在上機時輸入、編輯、編譯、連接、運行。注：教師也可以根據(jù)教學(xué)的實際情況布置其他討論題、思考題和作業(yè)。參考資料：《C語言及程序設(shè)計》（面向21世紀高等院校計算機規(guī)劃教材） 杜忠友，劉浩，葉曙光，姜慶娜編著 中國鐵道出版社 《C語言程序設(shè)計教程》（高等學(xué)校21世紀教材）徐士良編著,人民郵電出版社《全國計算機等級考試二級教程——C語言程序設(shè)計》教育部考試中心田淑清編,高等教育出版社《C語言程序設(shè)計》（普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）楊路明主編 北京郵電大學(xué)出版社教學(xué)過程設(shè)計：復(fù)習(xí)10分鐘，授新課70分鐘，安排討論5分鐘，布置作業(yè)實驗5分鐘（時間分配僅供參考）授課類型：　理論課　討論課　實驗課　練習(xí)課　其他教學(xué)方式：　講授　　討論　　指導(dǎo)　　其他教學(xué)資源：　多媒體　　　模型　　　實物　　掛圖　　　音像　　其他第 12 次課的教學(xué)整體安排授課時間第 14 周 第 1 節(jié)課時安排3學(xué)時授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題)：函數(shù)之一教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個層次）：掌握函數(shù)的定義，函數(shù)調(diào)