6歲兒童心理與行為特征(編輯修改稿)
2025-08-31 22:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點教訓！”他們就會斜視大人，進而采取對立的態(tài)度。這時候，孩子完全不會考慮到大人生氣的目的是在教育，而只是一味地與大人的態(tài)度、言語和感情對立。父母應該避免與孩子造成對立的局面，多找機會與他們交談、勾通，必須要忍耐孩子耍脾氣的肚量。母親與孩子的相處方式6歲幼兒很容易與母親引起爭執(zhí)，但是他們對母親愛的要求卻仍相當強烈，即使有弟妹也想一個人獨占母親，并希望母親照他的意思來做。前一刻才說：“我最愛媽媽?！边@會兒不高興馬上又翻臉說：“媽媽最壞，我討厭媽媽！”這是因為他們對母親的渴望落空后的心態(tài)。只有在母親處于需要同情的情況下，比如生病、受傷或遺失了貴重東西時，6歲兒才會坦率地顯示其令人訝異的同情心。因此，與其命令他：“快點做！”不如告訴他：“?。寢尯美叟?！所以才忘了叫你趕快做這件事！”這樣更能引起他的同情心，以致順利達成目的。由此可知母親與6歲兒應該隨時保持從容的心理及幽默感。對于母親的命令會問：“為什么？”“為什么一定要這么做？”以表示反抗的態(tài)度，這也是這個階段的特征。因此，這個時候唯有以溫柔的態(tài)度來處理，才不致于弄到不可收拾的地步。另外，對弟妹的嫉妒也是造成問題的起因，母親不要以為他比5歲的時候懂事了，反而應同情他的心理，抽空陪陪他玩以前常玩的游戲，使他回憶過去的歲月來獲得滿足。而且，如果凡事不以他為優(yōu)先他也會不高興，因此母親對于他的細微表現(xiàn)也應該夸贊一下，使他有成就感。6歲的兒童已進入學齡期，開始了一生中最重要的時期——學校生活。而他們的身體和心理的發(fā)展水平能否適應學校正規(guī)、有系統(tǒng)的學習？此時的教育重點放在哪里？都是家長應該預先考慮的問題。6歲兒童的腦重已達成人腦重的90％（而6歲時體重只達成人體重的1／3）。大腦不僅在形態(tài)上發(fā)育迅速，其功能也日趨成熟，這就為將來的學習生活奠定了堅實的身體基礎。6歲兒童心理過程的發(fā)展在思維方面：有些6歲兒童已經(jīng)具備了歸類的能力。比如同樣的一個問題：“什么是貓?！?～4歲的兒童因為一般都是憑借事物的具體形象來概括其外部特點，所以他會說“貓很小，有黑色花斑?！边@是指他看見過的某只貓。而5歲左右的兒童的回答：“貓會抓老鼠?！蹦軕{借貓的某些特征進行概括。只有6歲的兒童會說：“貓渾身長著毛、有胡子，喜歡吃魚，會抓老鼠?！?這個例子說明兒童到了學齡前期的晚期，兒童的思維已由初期的具
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