【文章內容簡介】 2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。3．仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。第二步：技術支持的評價設計說明：在這一步里，請將你在該環(huán)節(jié)的教學、評價目的、評價方法和評價工具呈現(xiàn)在下表中。在“評價工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術的支持（請具體說明如何利用信息技術來優(yōu)化評價環(huán)節(jié)，并截取重要畫面，鏈接相應的文檔）。教學活動評價目的評價方法評價工具 1．旋律優(yōu)美的輕音樂配上表現(xiàn)秋天聲響（如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音。2．各種秋景的圖片。運用信息技術手段，創(chuàng)設情境，初步調動學生情感，為詩歌的學習奠定了感情基礎，自然進入“聽聽，秋的聲音”主題，同時為相關習題的小檢測奠定基礎。教師將教學內容和歌曲相結合，采用音樂導入法，利用多媒體演播，通過聽歌曲的形式引入，據教師對課堂的觀察，學生都能主動參與課堂，同時學生小組間對習題的相互檢測的反饋。學生充分感知了教學內容，也加深了對詩歌的理解。電子白板展示的練習中，學生答對率較高。課堂檢測題 我會填一（ ）葉子一（ ）小花 一（ ）谷一（ ）秋風一（ ）蟋蟀 一（ ）大雁積累比賽下面這些都是描寫秋天的詞語，讀一讀，記下來。秋高氣爽 秋風習習 天高云淡 秋水長天秋實累累 秋雨綿綿 秋風送爽 秋菊傲霜課文再現(xiàn)課文中寫了幾種聲音？分別都是什么發(fā)出的聲音？讀了這篇詩歌，你有什么感受，向大家說說吧！能力挑戰(zhàn)秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。如：刷刷、嘩嘩、呱呱……你還想到了什么？和小伙伴說說。 《威尼斯的小艇》微課程設計方案作者信息姓名常曉莉聯(lián)系電話13995154628所教學科語文所教學段三年級電子郵件Yccxl88@單位名稱鹽池四小微課程信息主題名稱 《矛和盾的集合》選題意圖讀懂課文，弄清楚發(fā)明坦克的過程，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。內容來源人教版小學語文三年級上冊第七單元《矛和盾的集合》適用對象小學語文三年級教學目標讀懂課文，了解發(fā)明家發(fā)明坦克的過程，結合生活經驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理，學習發(fā)明家勤于思考、勇于實踐的品質。教學用途√課前預習√課中講解或活動□課后輔導□其他(1)課前預習：教師在課前將微視頻和導學案一起發(fā)給學生讓學生結合學習任務觀看視頻，進行自主學習，形成質疑。(2)課中講解或活動：學生帶著自主學習產生的質疑在教師引導下重看視頻，并通過合作探究解決疑問，最后完成一定的訓練題，鞏固、提升學習效果。知識類型√理論講授型□推理演算型√技能訓練型□實驗操作型√答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多選)□拍攝√錄屏√演示文稿□動畫□其他預計時間5分鐘微課程設計0＇25＂圖片導入激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力。0＇58＂朗讀課文自讀自悟，學會抓關鍵詞理解重點語句。1＇15＂感悟寫法在教師指導下，趣味合作、解疑、學習，培養(yǎng)學生合作的意識和與人交流、協(xié)作的能力，獨立完成練習，使每人都體會成功的快樂。1＇08＂總結提升在教師引導下，總結作者表達方法。培養(yǎng)學生總結歸納能力、應用知識解決實際問題的能力。1＇07＂背誦積累利用微課程引導學生背誦積累，使所學知識得到升華。設計亮點：內容生動，有趣，語言優(yōu)美。為了激發(fā)學生自主學習的興趣，讓學生在“讀讀，想想，劃劃、寫寫”的活動中主動學習，在朗讀中總結抓關鍵詞理解重點語句的方法，啟發(fā)學生在生活，學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。讓學生以自己喜歡的方式學習，可以讀，可以畫，激起學生強烈的表現(xiàn)欲。學生紛紛動手、動口、動腦，在讀一讀，畫一畫，想一想坦克的特點，學生在回憶中反復熟讀成誦，擺脫了“要我學”的精神的枷鎖，讀起來輕松，背起來愉快。微視頻采用PPT錄制方式，合理的利用了PPT的動畫功能，更加直觀，更能激發(fā)學生的學習興趣?！锻崴剐⊥А肺⒄n程學習任務單一、學習目標 ，理解并積累“左抵右擋”“難以招架”“大顯神威”等詞語。、流利、有感情地朗讀課文。，了解發(fā)明家發(fā)明坦克的過程，結合生活經驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理，學習發(fā)明家勤于思考、勇于實踐的品質。二、學習資源PPT《矛和盾的集合》三、學習方法。觀看過程中可以采用暫停、重播、同步練習、視頻提示的步驟進行學習。、老師交流。四、學習任務 （1）、出示課文插圖，哪是“矛”？哪是“盾”？從文中（哪些字詞句可以看出）找依據。（2）、“矛”與“盾”的作用各是什么？（板：進攻、自衛(wèi)）（3）、理解“集合”。你從文中哪句話知道的？“坦克把盾的自衛(wèi)……在戰(zhàn)場上大顯神威。”（板：合二為一）（4）、課文寫了什么？發(fā)明家發(fā)明坦克坦克大顯神威明白道理（滲透用事實來說明道理的表達方法）（練習用先……接著……然后……最后……概括）過渡：發(fā)明家怎樣發(fā)明坦克的呢？帶著這個問題，讀讀課文的1——4自然段。五、后續(xù)學習預告（可選）： 結合生活經驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理生活中還有什么例子也能說明這個道理呢？六、學習困惑小學語文《烏鴉喝水》微課程設計方案作者信息姓名王麗娟聯(lián)系電話13519231962所教學科小學語文所教學段小學電子郵件單位名稱中衛(wèi)三小微課程信息選題意圖新課標對第一學段閱讀教學提出了明確要求，其中指出：“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，借助讀物中的圖畫閱讀?！边@篇課文就是落實這一要求的很好范例。內容來源小學語文人教版第二冊第五單元適用對象小學一年級學生教學目標引導學生朗讀課文，能正確、流利地朗讀課文。認識8個生字，會寫4個。理解課文內容，明白遇到困難仔細觀察，認真思考會想辦法。教學用途√課前預習√課中講解或活動□課后輔導□其他由于學生起點不同，該微課可以用于課前預習和課堂活動當中，學生可以觀看一遍或反復瀏覽，掌握課程所傳達的知識技能，深刻理解其中的價值觀。知識類型□理論講授型□推理演算型√技能訓練型√實驗操作型√答疑解惑型√情感感悟型□其他制作方式(可多選)□拍攝√錄屏√演示文稿√動畫□其他預計時間