【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師：你們知道，還有哪些輸入設(shè)備、哪些輸出設(shè)備嗎？生：回答。師：你們能把鍵盤(pán)、鼠標(biāo)連接到主機(jī)上嗎？大家試試看。 （學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)）設(shè)計(jì)意圖：講到這里，計(jì)算機(jī)的主機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)已基本講完，這時(shí)教師提出疑問(wèn)：“一臺(tái)計(jì)算機(jī)從外觀上看，除了主機(jī)，還有什么設(shè)備？”學(xué)生自然而然地想到鍵盤(pán)、鼠標(biāo)和顯示器等設(shè)備，此時(shí)，引出了外部設(shè)備的概念和分類(lèi)，接著教師提出“鍵盤(pán)、鼠標(biāo)和顯示器分別屬于哪種外部設(shè)備？”、“你還知道哪些外部設(shè)備？”的問(wèn)題，讓學(xué)生討論交流，拓寬他們的知識(shí)面。 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家動(dòng)手把你們沒(méi)安裝好的部件安裝好。 （學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)） 師：好，現(xiàn)在同學(xué)們把計(jì)算機(jī)部件都安裝好了，你們打開(kāi)它，能用嗎？ 生：不能，因?yàn)闆](méi)有安裝軟件。 師：對(duì)，計(jì)算機(jī)就跟人一樣，除了要有健康的身體外，還要有思想。那么，一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)除了要有硬件系統(tǒng)外，還要有軟件系統(tǒng)。比如：windows、word、excel這些都是軟件。設(shè)計(jì)意圖：這里教師通過(guò)設(shè)疑，讓學(xué)生懂得：一臺(tái)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不但要有硬件系統(tǒng)，還要有軟件系統(tǒng)。同時(shí)掌握什么叫做軟件。 師：我們今天所接觸到的計(jì)算機(jī)都屬于第四代大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)，你們還了解前面三代的計(jì)算機(jī)嗎？ 生：第一代電子管計(jì)算機(jī)；第二代晶體管計(jì)算機(jī)；第三代中小規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。（三）課堂小結(jié)：從這四代計(jì)算機(jī)中我們可以看出，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的發(fā)展也越來(lái)越快，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)成為中國(guó)的比爾蓋茨。把計(jì)算機(jī)的發(fā)展放到本節(jié)課的最后面講，不但便于上下文的銜接，而且可以在小結(jié)時(shí)，通過(guò)四代計(jì)算機(jī)的發(fā)展，反映出社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，這時(shí)對(duì)同學(xué)們提出新的希望。個(gè)人反思把計(jì)算機(jī)的發(fā)展放到本節(jié)課的最后面講，不但便于上下文的銜接，而且可以在小結(jié)時(shí)，通過(guò)四代計(jì)算機(jī)的發(fā)展，反映出社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，這時(shí)對(duì)同學(xué)們提出新的希望。同行建議鑒于中職學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)積極性不高的實(shí)際，在教學(xué)的過(guò)程中，一定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。有了興趣，才能積極參與。建議讓學(xué)生在課前扎實(shí)預(yù)習(xí)本文，在課堂上抽出一定時(shí)間，讓學(xué)生討論，通過(guò)相互交流，分析討論老師提出的一系列問(wèn)題，老師在巡回檢查指導(dǎo)的時(shí)候應(yīng)對(duì)相關(guān)問(wèn)題相機(jī)點(diǎn)撥，會(huì)使學(xué)生對(duì)此豁然開(kāi)朗，通過(guò)師生的緊密配合，這樣更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。改進(jìn)措施為了讓學(xué)生更好的了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，領(lǐng)會(huì)本文所闡述的道理，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，在處理好整體感知文章，需在以下方面加以改進(jìn)：1. 高度重視課前預(yù)習(xí)，合理安排預(yù)習(xí)任務(wù)及要求；2. 課堂教學(xué)應(yīng)注重知識(shí)的趣味性，吸引、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性；3. 問(wèn)題設(shè)置要考慮優(yōu)、中、差生，特別要照顧到差生。（1） 扎實(shí)做好教后反思，及時(shí)糾正、補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，為以后教學(xué)提供借鑒和幫助。三、校本研修過(guò)程記錄（2016年6月16日）反思題目中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課有效教學(xué)的反思交流范圍計(jì)算機(jī)教研組要想形成具有職教特色的中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課有效教學(xué)活動(dòng)，必須正視自身不足，求真務(wù)實(shí)地探索和研究適應(yīng)中職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)、適應(yīng)市場(chǎng)需求、具有可持續(xù)性的中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)的新模式。1．努力改善辦學(xué)硬件條件。中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)硬件條件不足是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。中職學(xué)校要積極爭(zhēng)取上級(jí)教育主管部門(mén)和地方政府的政策扶持，增加資金投入，配備比較完善的、適應(yīng)生產(chǎn)實(shí)際需求的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，并有實(shí)訓(xùn)耗材資金保障。同時(shí)，做好規(guī)劃設(shè)計(jì)，合理布局，建設(shè)集理論教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、探究討論于一體的“一體化”教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所，突出專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的職教特點(diǎn)，保障中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的有效性。2．改變教學(xué)管理模式。中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教學(xué)要具有職教特色，除了要具有一定的硬件條件作保障，還需要有適合職教特點(diǎn)的教學(xué)管理模式來(lái)護(hù)航。要改革傳統(tǒng)的教學(xué)管理制度，多方協(xié)調(diào)，建立“校企合作”、“工學(xué)結(jié)合”、“學(xué)做合一”等靈活多樣的人才培養(yǎng)模式，深化以工作任務(wù)為導(dǎo)向的課程教學(xué)模式改革，配備足夠的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，立足專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，建立“導(dǎo)師”制，實(shí)行“一課多師”制實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式，提高專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的時(shí)效性和針對(duì)性。明確實(shí)訓(xùn)課與理論課的要求，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)考核，改革教學(xué)評(píng)價(jià)模式，以技能考核代替?zhèn)鹘y(tǒng)的考試。鼓勵(lì)學(xué)生“半工半讀”，以工帶讀、以讀促工，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性。3．加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)能力的提高。教師的水平?jīng)Q定教學(xué)水平，教師的理念決定教學(xué)方向。為了提高教學(xué)水平、提升教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提高，必須打造一支理論與實(shí)踐互通、教學(xué)與實(shí)踐兼容、梯度合理的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。立足校本研修，建立校內(nèi)教師相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，定期開(kāi)展以“工作任務(wù)”、“專(zhuān)題討論”、“課題研究”為載體的教學(xué)研究活動(dòng)，積極開(kāi)展“創(chuàng)新教學(xué)評(píng)比”、“師徒結(jié)對(duì)”、“骨干培訓(xùn)”等傳、幫、帶活動(dòng)。為提高教師的實(shí)踐操作能力，要鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，建立“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教師培養(yǎng)機(jī)制，強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)。要定期引進(jìn)相關(guān)專(zhuān)家、教授、企業(yè)高管和工程技術(shù)人員為教師講課，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。為提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)的針對(duì)性，應(yīng)建立了專(zhuān)業(yè)課教師下工礦企業(yè)參觀實(shí)習(xí)、調(diào)研制度，提升專(zhuān)業(yè)課教師解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力。4．創(chuàng)新課堂教學(xué)，積極探索具有職教特色的教學(xué)活動(dòng)。職業(yè)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不高、參與意識(shí)不足，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)與行業(yè)實(shí)踐脫節(jié)，根源在于教師教學(xué)方式方法單調(diào)、僵化，缺乏創(chuàng)新和職教特色。面對(duì)中職學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱與專(zhuān)業(yè)課系統(tǒng)性較強(qiáng)的教學(xué)矛盾，課堂教學(xué)要打破傳統(tǒng)的思維束縛。首先，專(zhuān)業(yè)課教師要善于從教材中解脫出來(lái)，要做教材的主人而不能做教材的奴隸。立足于職教特點(diǎn)，駕馭教材，對(duì)教材進(jìn)行大膽處理，本著“夠用為度”的原則，樹(shù)立要點(diǎn)意識(shí)，從專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)框架中梳理出學(xué)生在實(shí)際工作中最需要的知識(shí)要點(diǎn)，以工作任務(wù)和工作過(guò)程為線(xiàn)索，通過(guò)“篩選、整合、包裝”，形成滿(mǎn)足學(xué)生需要、符合學(xué)校辦學(xué)條件實(shí)際、適應(yīng)行業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐需求的校本教材體系。在一個(gè)教學(xué)時(shí)間單元內(nèi)，選擇一個(gè)學(xué)生最需求的知識(shí)和技能，開(kāi)展典型性主題教學(xué)，讓學(xué)生自己去構(gòu)建知識(shí)間的聯(lián)系。其次，要?jiǎng)?chuàng)新課堂形式。導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)中學(xué)生自主參與不足的主要因素是教師教學(xué)過(guò)程繁瑣、形式單調(diào)、程序格式化，追求課堂結(jié)構(gòu)的完整。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，教學(xué)中應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的“復(fù)習(xí)——引入新課——講授新課——例題、練習(xí)——小結(jié)”教學(xué)俗套和程序的格式化，充分體現(xiàn)“學(xué)做合一”、“先做后學(xué)”的教學(xué)策略，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)從教學(xué)流程的完整性轉(zhuǎn)向開(kāi)展工作任務(wù)的“做”的行動(dòng)的實(shí)踐性。允許學(xué)生圍繞工作任務(wù)展開(kāi)的各種活動(dòng)，哪怕離開(kāi)座位與遠(yuǎn)距離同學(xué)的交流、自主討論中的爭(zhēng)吵、在工作或嘗試中的出錯(cuò)導(dǎo)致儀器和工具的損壞。再次，在教學(xué)空間上，不要局限與教室，實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)中心、車(chē)間、工地、工礦企業(yè)都可以成為專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的主陣地，一體化學(xué)習(xí)場(chǎng)所應(yīng)成為專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的主流追求。在教學(xué)時(shí)間上，淡化“課時(shí)”概念，教學(xué)設(shè)計(jì)從課時(shí)設(shè)計(jì)調(diào)整為任務(wù)設(shè)計(jì)，提高專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的連續(xù)性和實(shí)效性。5．變傳授知識(shí)型教學(xué)為行動(dòng)任務(wù)型教學(xué)。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思維慣性影響，中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中存在明顯的應(yīng)試傾向，考試考什么，老師就教什么，學(xué)生也就學(xué)什么；怎么考老師就怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)，“做題”是鞏固學(xué)習(xí)的惟一手段。職業(yè)技術(shù)教育鮮明的職業(yè)性和實(shí)踐操作性決定了中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教學(xué)應(yīng)以職業(yè)行動(dòng)為導(dǎo)向，立足職教特點(diǎn)，積極營(yíng)造“職業(yè)”氛圍，引導(dǎo)學(xué)生圍繞工作任務(wù)展開(kāi)“做”的行動(dòng)，變“做題”為“做事”。教師不再是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)一個(gè)概念、公式，完成一道道題目，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)工作項(xiàng)目去完成相應(yīng)的工作任務(wù)，通過(guò)構(gòu)建一個(gè)個(gè)典型的工作任務(wù)，讓學(xué)生在圍繞展開(kāi)的行動(dòng)中構(gòu)建自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教學(xué)如何突出職教特色，把“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)、以技能培養(yǎng)為核心”的職教理念落到實(shí)處，需要每一位專(zhuān)業(yè)課教師積極探索，努力尋求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)；實(shí)施“以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以實(shí)際行動(dòng)為導(dǎo)向”的教學(xué)方法，給學(xué)生搭建展示其才能、發(fā)揮其專(zhuān)長(zhǎng)的平臺(tái)，努力踐行以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，實(shí)現(xiàn)人盡其才。要善于根據(jù)具體情況，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，大膽實(shí)踐、勇于改革創(chuàng)新、追求最佳的教學(xué)效果。三、校本研修過(guò)程記錄、評(píng)課記錄（2016年5月25日）執(zhí)教教師王維軍執(zhí)教學(xué)科計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容計(jì)算機(jī)硬件執(zhí)教年級(jí)一年級(jí)上課地點(diǎn)15秋計(jì)算機(jī)（2）班教學(xué)流程復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，稍微總結(jié)下 【亮點(diǎn)】諧音口訣： “與或非” == “Not at all”進(jìn)入正課 1）計(jì)算機(jī)發(fā)展歷程 2）選擇輸入、輸出設(shè)備 【提問(wèn)】ATM、modem分別是輸入還是輸出設(shè)備？ 3）存儲(chǔ)器 【提問(wèn)】RAM和ROM，如果突然斷電，哪個(gè)會(huì)丟失？ 【記憶方式】CDROM是不會(huì)丟失的，所以ROM突然斷電不會(huì)丟失，而RAM會(huì)丟失。 4）存儲(chǔ)單位 【類(lèi)比】錢(qián)的兌換 【提問(wèn)】1024和1000的區(qū)別。購(gòu)買(mǎi)MP3時(shí)，為什么回家查看得到的存儲(chǔ)大小會(huì)小于外包裝表明的？ 5）USB 6）機(jī)箱內(nèi)部 【對(duì)比】INTEL和AMD區(qū)別　　【分辨】通過(guò)插