【文章內容簡介】 施辦法？啟動讀書工程——讓讀書成為教師生活的智慧方式。教學相長，要變“一桶水”為“長流水”，教師必須在慷慨“給予”的同時努力“汲取”，變“教”為“學”，變階段性“充電”為全程學習、終身學習。（如張曉風備課）構建網絡研修平臺——讓網絡成為教師成長的嶄新舞臺。有人戲說，網絡時代比的是一個“快”字，是讓“眼球”來指揮“腦球”。誰會學，誰學得快，誰就贏?！熬硬W，善假于物也”，網絡的開放性、兼容性、平等性，就使得虛擬世界的學習成為一種極富生成性的互動?！柚W絡，教師可以感受最前沿的理念；——借助網絡，教師可以捕獲最豐富的信息；——借助網絡，教師可以表達最自由的思想；——借助網絡，教師可以實現最廣泛的交流；——借助網絡，教師可以展示最個性的風采；——借助網絡，教師可以描繪最絢麗的教育。建立研修共同體——讓教育科研成為教師發(fā)展的不竭源泉。教育是科學，是藝術，需要實踐、反思與探究。教中研，研中教，以教催生研，以研提升教。一線教師的教育科研，根于實踐，源于問題，親近學生，走進課堂，它是那種田野式、草根性的鮮活科研，是教師專業(yè)發(fā)展中不可或缺的催化劑。著力提高有思想的教師團隊——讓教師一點上知道一切，一切上知道一點。我們一直在努力培養(yǎng)“個性張揚”、“全面發(fā)展”的學生，那么，教師自身的成長是否也有一個標準呢？記不起是哪一位名人所說的，一個教師應該“一點上知道一切，一切上知道一點”，這代表了他的“教師成長觀”，每一個人都需要成長，這樣才能勝任“教書”“育人”的天職。“一點上知道一切”，這里的“點”指的是教師的學科專業(yè)，教師所知道的“一切”不僅指能回答學生提出的所有疑問，還包括嫻熟駕馭教材的能力、洞察考試動態(tài)的靈感、靈活應對學生的藝術等；“一切上知道一點”，教師不僅在自己的學科專業(yè)上是行家，還需通曉育人的藝術、掌握網絡信息的技術、用科學的理論來充實自己、用先進的理念來支撐課堂教學。如果“一點上知道一切，一切上知道一點”確實成為我們全體教師的一種理念，那么，我們學校就大有希望。第二、教師個體層面——應如何加強自主專業(yè)發(fā)展修煉 面對21世紀信息化的時代，無論是當今的課堂教學的革命，還是“生生不息，追求卓越”的西中教育精神，對教師專業(yè)發(fā)展都提出了新的要下面就談談關于教師自主專業(yè)發(fā)展的一點想法。一、重新審視教師角色定位　　探求者。　　探求者與教書匠是有嚴格區(qū)別的。匠人所以為“匠”，是指他們對無生命的“物”按照一定的“工藝流程”進行加工、組裝和疊加，在很大程度上是機械重復，他們最關注的是具體方法和操作程序。教師的工作對象是活生生的人，千差萬別的生命體，對人不能像對物，像木匠、瓦匠那樣，只作程序化的運作和加工，而應當著力去開啟人的智力之門，促使他們生動活潑而有個性地發(fā)展。但遺憾的是，我們的很多教師扮演了教書匠的角色。他們只是向學生灌輸知識，很少教給學生自己去探求知識的能力和方法；他們只是教書，而很少把自己教書的著眼點放在育人上；他們教上幾年書，大體通路之后，便把自己的教案變成了周而復始、固定不變的“老簿子”、“老套子”、“老皇歷”，他們每天上課、下課、校門、家門，形成了一種有規(guī)則的機械重復?！　『献髡?。——合作學習理論是２０世紀最重要的教育理論成果之一教育教學活動本質上是一種團隊活動。團隊意識、合作精神是每一項事業(yè)、每一個人取得成功的關鍵。合作學習，在合作對象上包括三個方面：一是師師合作；二是師生合作；三是生生合作。在合作過程中，也包括三個方面：一是全員合作；二是全程合作；三是全域合作。　　指導者。傳教師作為指導者，應當著重指導學生以下八個方面：（１）指導學生確定適當的學習目標；（２）指導學生掌握研究問題的思路和方法；（３）指導學生學習的策略；（４）指導學生收集、處理信息；（５）指導學生發(fā)展自己的優(yōu)勢和個性；（６）指導學生學會交往；（７）指導學生學會生活；（８）指導學生學會創(chuàng)造?！　W習者。我認為主要有七個方面：（１）學習宏觀教育，了解改革的大趨勢，將自己從事的微觀教育改革置于宏觀教育改革的大背景之下，使微觀教學改革符合大方向、大趨勢；（２）學習現代科技知識，了解現代科學技術創(chuàng)新的新領域、新走向、新成果，以便勝任新課程中的現代科技的教學；（３）學習現代教育技術，能夠較全面地運用微機，開發(fā)、利用互聯網上的教育資源，比較熟練地運用信息技術改革教學；（４）全面深入地學習新課程，能夠熟練地駕馭自己所教學科的新教材；（５）通讀一下中外教育史，對人類教育的發(fā)展沿革、各個教育學派的基本主張以及當今世界教育改革的基本走向，有一個大概的了解；（６）系統(tǒng)地讀幾本經典教育論著，如國外蘇霍姆林斯基、布魯姆、布魯納、杜威的代表性教育論著，國內孔子、蔡元培、陶行知、葉圣陶等人的代表性教育論著，從中汲取一些基本的教育理論；（７）教理科的老師適當地涉獵一些文科知識；教文科的老師適當涉獵一些理科知識，以適應新課程中文理滲透、學科交融的發(fā)展態(tài)勢。開卷有益，深入研究一兩個領域，更能受益?！　∽允。ㄋ迹┱摺Ｖ挥胁粩嗫偨Y利弊得失，才能不斷在實踐中塑造自我、發(fā)展自我和超越自我。教師既是現實生活中的社會人，同時又是培養(yǎng)人的人，其多重身份和艱巨使命決定了教師豐富的情感世界和復雜的心理狀態(tài)。教師對自己教育教學行為的反思，我認為，大體有這樣五個方面：（１）反思教育理念、教學思想；（２）反思教學過程；（３）反思教育結果：（４）反思教育整體；（５）反思教育個案。反思的形式是多種多樣的，如經常想一想，寫教學反思，教學日記