房山區(qū)第二職業(yè)高中20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期工作計劃房山區(qū)第二職業(yè)高中(編輯修改稿)
2025-08-31 16:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 務(wù)型干部為目標(biāo)，開展干部培訓(xùn)，提高干部隊伍的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。（3）進(jìn)一步完善領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系專業(yè)組制度，領(lǐng)導(dǎo)干部要積極參加指導(dǎo)專業(yè)組建設(shè)的各項工作。（4）提高干部依法執(zhí)教、依法辦事能力。加強民主管理，嚴(yán)格重大事項的決策程序，健全“三重一大”制度；提高干部從政過程中的守法、用法能力。加強教師隊伍建設(shè)，為教師成長提供服務(wù)平臺。（1）加強師德建設(shè)，提升教師整體文明素養(yǎng)和職業(yè)道德水平。堅決抵制體罰與變相體罰等不正當(dāng)行為，樹立教師良好形象。（2）通過《教師教育教學(xué)綜合質(zhì)量評價方案》、《班級德育量化評價方案》和《教師考核與職稱評定工作方案》等制度的系統(tǒng)有效實施，客觀公正地對教師工作業(yè)績進(jìn)行考評。（3）落實依法執(zhí)教。強化教師責(zé)任意識，以及教書育人的責(zé)任感和使命感；增強教師法律觀念，依法從事教育教學(xué)活動，維護(hù)學(xué)校和學(xué)生的合法權(quán)益；（4）根據(jù)課程教法改革要求，加強教師培訓(xùn)，以學(xué)科為主體，以校本培訓(xùn)、專業(yè)教研為主要形式，開展教師培訓(xùn)工作，并鼓勵教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗與成果，鉆研教法，提升理論水平和執(zhí)教水平。（5）有針對性的培訓(xùn)培養(yǎng)骨干教師，加強考核和使用，提升學(xué)術(shù)水平，發(fā)揮骨干示范作用。（6）推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。以專業(yè)組為基本單位，以教師使命性學(xué)習(xí)規(guī)劃為載體，以校本培訓(xùn)為主要形式，分專業(yè)、分學(xué)科、分模塊地開展教師業(yè)務(wù)與技能培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。（7）關(guān)注教師身心健康，加強對教師的思想政治工作和心理調(diào)適，豐富教師業(yè)余生活，保證教師身心健康發(fā)展，關(guān)注教師身體健康，保持教師隊伍活力。（二）明確德育“八個領(lǐng)域”工作任務(wù),構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)，落實學(xué)科德育，提升德育工作的實效性。健全學(xué)校、專業(yè)組、班級“三位一體”工作的機制，圍繞培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣，進(jìn)一步提高德育工作的實效性。落實德育“八個領(lǐng)域”工作任務(wù)，推動德育工作在學(xué)科、專業(yè)教學(xué)的延伸與拓展。深入貫徹落實中共中央《關(guān)于加強和改進(jìn)中小學(xué)生思想道德建設(shè)的意見》、教育部德育大綱要求，北京市教委《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)學(xué)科德育的工作意見》精神，實施建立健全“全員育人、全程育人、全方位育人”育人機制：落實學(xué)生成才檔案和班級量化評比制度；研究把握中職生身心發(fā)展特點，將德育滲透到課程體系設(shè)置和教學(xué)方法的設(shè)計環(huán)節(jié)之中；積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，加大對專業(yè)組建設(shè)、班級建設(shè)和團(tuán)支部建設(shè)的指導(dǎo)力度，推進(jìn)班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；積極構(gòu)建以學(xué)校為主，家庭、社會三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生健康成長提供良好平臺；以教師教育教學(xué)綜合質(zhì)量評價為抓手，把落實學(xué)科德育作為課堂教學(xué)評價的基本要素和硬性指標(biāo)，貫穿于聽評課、觀摩課和研究課等活動之中。繼續(xù)以提高學(xué)生身心健康水平為目標(biāo)，加強體育衛(wèi)生工作。（1）進(jìn)一步改善體育課堂教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高體育課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。（2）努力構(gòu)建起家庭、學(xué)校、社區(qū)“三
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1