教案2microsoft-word-文檔-(3)(編輯修改稿)
2024-08-31 16:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)困生的學(xué)習(xí)）【教學(xué)意圖】此環(huán)節(jié)是落實(shí)學(xué)生概括能力培養(yǎng)的重要一環(huán)，注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，而不僅僅是答案。初步質(zhì)疑：一開(kāi)始，“我”對(duì)灰椋鳥(niǎo)是什么態(tài)度？是什么原因使我改變了對(duì)灰椋鳥(niǎo)的看法？四、當(dāng)堂檢測(cè)，反饋小結(jié)出示檢測(cè)題多音字組詞：翹、和居(jū j249。) 然,選擇正確的讀音本文主要寫(xiě)了?！窘虒W(xué)意圖】當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，也是對(duì)老師教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的檢驗(yàn)。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入播放灰椋鳥(niǎo)的圖片【教學(xué)意圖】 回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容、梳理本節(jié)課研究的主線問(wèn)題。二、安排任務(wù)，指導(dǎo)自學(xué)（一）學(xué)習(xí)任務(wù)自讀全文，思考：一開(kāi)始，“我”對(duì)灰椋鳥(niǎo)是什么態(tài)度？ 是什么原因使我改變了對(duì)灰椋鳥(niǎo)的看法？（1）邊自讀邊圈畫(huà)做批注。（2）小組或同桌討論，達(dá)到兵教兵的目的。（3）全班交流，教師點(diǎn)撥。（二）預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)過(guò)程“我”和同伴來(lái)到林場(chǎng)，在很幽靜的林內(nèi)，等著觀看灰椋鳥(niǎo)歸林，當(dāng)我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林了，這時(shí)我們是什么樣的心情？（驚喜） 我們驚喜的心情，特別從哪些詞里反映出來(lái)？（忽然、翹首遙望） 指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情?！ 〕鍪净脽羝??！ 。?）默讀第四自然段思考：作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林的？（時(shí)間順序） （2）這樣的順序體現(xiàn)在這樣幾組詞上： 填空： 從“一開(kāi)始”寫(xiě)到“幾分鐘”。 從“一小群一小群”寫(xiě)到“_______________”。 從“先回來(lái)的鳥(niǎo)”寫(xiě)到“______________”。 ?。?）文章是怎樣寫(xiě)一開(kāi)始一小群一小群灰椋鳥(niǎo)歸林的？ （4）寫(xiě)“大部隊(duì)”時(shí)，作者用一個(gè)詞，準(zhǔn)確地描繪了灰椋鳥(niǎo)“大部隊(duì)”歸林時(shí)的氣勢(shì)，哪個(gè)詞？ “排空而至”是什么意思？用“——”畫(huà)出具體描寫(xiě)“大部隊(duì)”排空而至的句子。出示圖片 理解：排空而至 指名讀后思考：作者又是怎樣寫(xiě)“先回來(lái)的鳥(niǎo)”和“后到的鳥(niǎo)”的？指導(dǎo)理解“好像……又像……”句式?！ ∠﹃?yáng)漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥(niǎo)越來(lái)越少，而灰椋鳥(niǎo)卻不愿過(guò)早地安眠，請(qǐng)同學(xué)們用“~~~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)不愿過(guò)早地安眠的語(yǔ)句。 ?。?）指名讀?！ 。?）“樹(shù)林內(nèi)外，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似瀑布落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部。出示圖片”這句話描寫(xiě)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？“飛瀑落入深澗”其實(shí)寫(xiě)的是什么？“驚濤拍打岸灘”呢？最后指名讀，展開(kāi)想像，體
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