【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 才這節(jié)課的收獲，纏著他們告訴自己行亦或不行，然后迫不及待地寫下所有這些，為自己這天的“新”寫下一個(gè)工整的分號(hào)。輕輕合上教案本，幸福地深呼一口氣，卻發(fā)現(xiàn)，自己竟是如此地癡迷語(yǔ)文，醉心教育！至于這其間的苦和累，我不想說，因?yàn)槊棵炕仡^再想那些苦，竟已沒有絲毫的酸澀，因?yàn)檎撬鼈兘涛覍W(xué)會(huì)了堅(jiān)持，正是它們指引我走向成功！還因?yàn)?，它們不僅僅屬于我，還屬于在座的大家，屬于兢兢業(yè)業(yè)工作在教育工作戰(zhàn)線上的每一位！新時(shí)期對(duì)一名教育工作者的要求已經(jīng)遠(yuǎn)不是肯于吃苦那么簡(jiǎn)單了，它要求我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，敏于思考，以不斷提高自身素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)地更新觀念，深入研究育人新法。改革就意味著創(chuàng)新，創(chuàng)新就意味著打破陳規(guī)，就會(huì)面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，現(xiàn)在回想起來可謂是舉步維艱。我深知問題出在自身的教育觀念與教育方法上，因此積極誠(chéng)懇地請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同事、教研室老師來聽我的課，課后虛心聽取他們的意見，認(rèn)真做好課后小結(jié)，記下每節(jié)課的成功與不足，想方設(shè)法在下一節(jié)改進(jìn)與完善。同時(shí)大量閱讀有關(guān)書刊、專家著作，汲取其中先進(jìn)的教育思想。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師的關(guān)心與幫助下，我一次次地走出了困境。情感教學(xué)模式先是得到了學(xué)校的大力支持，被確定為學(xué)校重點(diǎn)研究課題；既而被確定為縣級(jí)重點(diǎn)科研課題，在全縣推廣；2002年，這個(gè)模式被北京社會(huì)科學(xué)院確立為十五規(guī)劃性研究課題。2001年，我榮幸地被命名為縣學(xué)科帶頭人。手捧證書的那一刻，我十分激動(dòng)、感到無尚光榮，更覺恐惶不安。學(xué)科帶頭人，越是體味，就越發(fā)現(xiàn)這五個(gè)字的分量之重，就越感到自己肩頭的責(zé)任之大，就越惴惴不安于自己的相去甚遠(yuǎn)！于是幾年來，在不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐，努力提高業(yè)務(wù)水平、做好本職工作的同時(shí)，也一直竭盡全力地幫帶周圍教師，努力使自己能真正地發(fā)揮一名學(xué)科帶頭人應(yīng)起的作用。所以，無論是做校內(nèi)課，還是做縣級(jí)研究課我一絲不茍，從不推卻。到現(xiàn)在為止，我做過多少次課已經(jīng)記不清了，但是卻清楚記得每一次的認(rèn)真與全力以赴，因?yàn)槲蚁Ｍ约旱拿抗?jié)課都能夠給老師們，也給自己帶來新的思考與啟發(fā)；所以，不管接到哪個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹邀請(qǐng)，我再忙再累，都會(huì)一口答應(yīng)，隨即前往，為自己的帶頭人責(zé)任，更為向這些學(xué)校的老師們學(xué)習(xí)。都去過哪些學(xué)校，我也不太記得了，但難忘每一次的精心準(zhǔn)備，傾囊相授，因?yàn)槲┛值⒄`老師們的時(shí)間，讓大家失望；所以，認(rèn)真地指導(dǎo)身邊的每一個(gè)年輕教師，幫他們備課、看課、修改論文，竭盡所能地為這些勤勉、聰慧的小同事們的成長(zhǎng)提供一點(diǎn)點(diǎn)幫助！我更珍惜每一次代表密云參賽的機(jī)會(huì)； 1999年，我代表密云參加北京市教學(xué)基本功大賽，獲三個(gè)單項(xiàng)一等獎(jiǎng)，全能亞軍； 2001年再次代表縣里參加全市課堂教學(xué)大賽，獲一等獎(jiǎng)第一名；僅從1999——2002年底，先后9次做市級(jí)研究課、展示課，4次參加為全國(guó)各省市聯(lián)合舉辦的課堂教學(xué)交流大會(huì)并做課，還曾遠(yuǎn)赴河南商丘為那里的全體小語(yǔ)教師做課。2002年10月，我榮幸地代表北京市赴廣西參加全國(guó)課堂教學(xué)觀摩大賽，受到了專家評(píng)委的一致好評(píng)。幾年間，我積極撰寫教學(xué)論文，多篇在市、縣獲獎(jiǎng)，在國(guó)家、市級(jí)重點(diǎn)刊物上發(fā)表。應(yīng)該說，每前進(jìn)一步，都要付出許多，都會(huì)十分艱難，尤其會(huì)感到更大的壓力，但縣“學(xué)科帶頭人”的責(zé)任感讓我不敢有絲毫的懈怠！今天，我又光榮地拿到了“市級(jí)骨干教師”的證書，相信每一位今天拿到這個(gè)證書的老師都會(huì)感覺到它沉甸甸的分量。它分明在提示我們，“新的臺(tái)階新的鑒定是有高度的”，你必須用更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己；它分明在教導(dǎo)我們，前進(jìn)的道路是沒有止境的，你必須不斷地去跋涉；它又分明在昭示我們，成功屬于每一個(gè)肯于付出的人，而通往成功的路，就在腳下！為了教書育人的神圣，為“市級(jí)骨干”職責(zé)，不管自己的明天是波瀾壯闊，還是靜寂平淡，我都一樣不會(huì)停止追求的腳步！ 立足本職工作，創(chuàng)造更佳業(yè)績(jī)，幫帶年輕教師，朝著心中的目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地走好腳下的每一步！立足山區(qū) 投身教改高嶺中心小學(xué) 王穎 我任教的學(xué)校座落在風(fēng)光旖旎的密云水庫(kù)北岸，那座美麗的校園充滿了活力與朝氣，那里的老師們?nèi)娜獾嘏囵B(yǎng)著每一株幼苗，這種敬業(yè)精神感染著我，使我全身心地投入到山區(qū)的教育事業(yè)中去。從小我就憧憬著當(dāng)一名教師，直到1995年我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，聽到第一聲稚嫩的聲音喊“老師”，我才真切地感受到做教師的幸福。那是些生活在大山中的孩子，他們大多沒有富裕的家境，甚至很少或者沒有走出過大山看看外面的世界。我經(jīng)常被孩子們追著問起：“王老師，密云縣城是什么樣的？聽說那里夜晚的燈很漂亮，是真的嗎？”這些詢問不免引起我的深思：山里的孩子渴望感受外面世界的精彩，我應(yīng)該為他們做些什么呢？“知識(shí)改變命運(yùn)”，從這句話中我找到了答案。我想通過自己的努力為孩子們插上騰飛的翅膀，并期待他們羽翼豐滿，翱翔于廣闊的天空。 我任教的學(xué)科是語(yǔ)文，語(yǔ)文學(xué)習(xí)一定要接觸大量的語(yǔ)言材料，積累、運(yùn)用，語(yǔ)文素養(yǎng)才能提高。山區(qū)的孩子受客觀條件限制，很少讀書，語(yǔ)言貧乏，表達(dá)能力相對(duì)較弱。針對(duì)這一問題，我積極地為他們創(chuàng)設(shè)聽說讀寫的機(jī)會(huì)。每個(gè)孩子都愛聽故事，我以講故事為突破口，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的喜愛之情。為了能夠吸孩子們對(duì)故事產(chǎn)生濃厚興趣，幾乎每天晚上我都要背誦一個(gè)故事，第二天聲情并貌地講給他們聽。另外，我購(gòu)買了《名人名言》、《繞口令》、《成語(yǔ)故事》、《唐詩(shī)宋詞》利用每天自習(xí)課的時(shí)間領(lǐng)著孩子們讀一讀，背一背。時(shí)間久了，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，我便鼓勵(lì)孩子們自己讀故事、講故事，讀詩(shī)、背詩(shī)。我還在班里組織“故事大王擂臺(tái)賽”，“爭(zhēng)當(dāng)