學(xué)會(huì)寬容--學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案(編輯修改稿)
2025-08-31 15:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 身份向?qū)Ψ绞海破渥尣?。張英?jiàn)信深感憂慮，回復(fù)老夫人：“千里家書只為墻，讓人三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”于是，張老夫人令家丁后退三尺筑墻。葉府很受感動(dòng)，命家人也把院墻后移三尺。從此，張、葉兩府消除隔閡，成通家之誼,也成就了桐城“六尺巷”的傳奇。學(xué)生概括，回答并明確，示例：張葉兩家因院墻發(fā)生糾紛。張老夫人修書向張英告狀，張英見(jiàn)信后回復(fù)老夫人：“千里家書只為墻，讓人三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇?！庇谑?，張老夫人令家丁后退三尺筑墻，葉府很受感動(dòng)，命家人也把院墻后移三尺。從此，張、葉兩府消除隔閡，成通家之誼。緊扣論點(diǎn)分析論據(jù)有了簡(jiǎn)潔的事例材料，還要將其與觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，成為證明論點(diǎn)的論據(jù)。在列舉事例后缺少必要的分析，是同學(xué)們作文中最大的問(wèn)題。具體怎么分析呢？用什么樣的語(yǔ)言來(lái)分析呢？“他山之石，可以攻玉”，我們可以從哪些優(yōu)秀的考場(chǎng)作文中尋找和借鑒分析的方法。例摯愛(ài)的丈夫不幸死去，這無(wú)異于晴天霹靂在李易安的頭上炸響。從此再?zèng)]有夫妻比翼雙飛共修《金石錄》，新婚時(shí)嬌問(wèn)丈夫畫眉深淺的幸福時(shí)刻也一去不復(fù)返。面對(duì)這樣的變故，李清照沒(méi)有化作明日黃花在西風(fēng)中凄凄慘慘戚戚，而是勇敢地跨過(guò)了這道坎，在飄零的南宋活出了一個(gè)美麗頑強(qiáng)的易安居士?！?007年上海卷滿分作文《必須跨過(guò)這道坎》問(wèn)：文段中用了什么事例論據(jù)？用來(lái)證明什么觀點(diǎn)？怎樣把事例論據(jù)和論點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)的？用的什么句式？分析：文段運(yùn)用李清照的事例，來(lái)證明“必須跨過(guò)這道坎”的觀點(diǎn)。前兩句簡(jiǎn)單敘述丈夫去世的事實(shí)，后對(duì)李清照的生活處境進(jìn)行分析，她沒(méi)有消沉哀怨，沒(méi)有憂傷沉淪，而是堅(jiān)強(qiáng)勇敢地“跨過(guò)了這道坎”，從而點(diǎn)明題旨。此段中用的是并列句式?？偨Y(jié)方法一：正反評(píng)價(jià)法參考句式：沒(méi)有……而是……請(qǐng)仿寫句式，分析前邊的事例論據(jù)。當(dāng)與葉家因院墻發(fā)生糾紛，張英沒(méi)有（），而是（）。參考例句：張英沒(méi)有斤斤計(jì)較，而是主動(dòng)退讓，后退三尺。沒(méi)有大動(dòng)干戈，以權(quán)相壓，而是寬宏大量，義結(jié)鄰里。例時(shí)間或許會(huì)讓歷史蒙上塵土，但卻不會(huì)風(fēng)化那些鮮活的記憶。王選，一位柔弱女子，拂去那一層塵土，只為還原歷史真相，讓記憶蘇醒。奔走20年，耗盡全部家當(dāng)，她一如既往地搜集材料，尋訪證人。因?yàn)樗嘈牛瑫r(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化，良知會(huì)讓記憶永存，她與身后數(shù)十位白發(fā)蒼蒼的原告，構(gòu)建出一段黑白分明的歷史記憶。——2007年山東卷滿分作文《貝殼?劃痕?記憶》問(wèn)：文段中用了什么事例論據(jù)？用來(lái)證明什么觀點(diǎn)？怎樣把事例論據(jù)和論點(diǎn)聯(lián)系起
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