學(xué)會(huì)寬容--學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-全文預(yù)覽
【正文】 作文《必須跨過(guò)這道坎》例摯愛(ài)的丈夫不幸死去，這無(wú)異于晴天霹靂在李易安的頭上炸響。有了簡(jiǎn)潔的事例材料，還要將其與觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，成為證明論點(diǎn)的論據(jù)?！庇谑?，張老夫人令家丁后退三尺筑墻，葉府很受感動(dòng)，命家人也把院墻后移三尺。學(xué)生概括，回答并明確，”于是，張老夫人令家丁后退三尺筑墻。兩家因院墻發(fā)生糾紛，爭(zhēng)吵不休，各不相讓?zhuān)踔烈獎(jiǎng)Π五髲?，大?dòng)干戈。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括下面的材料，使之可用作事例論據(jù)。在學(xué)校舉行的遇難者追悼?jī)x式上，趙承熙和32名遇難者一起被列為悼念對(duì)象。令人意外的是，在4月20日中午舉行的遇難者追悼?jī)x式上，兇手趙承熙和32名遇難者一起被列為悼念的對(duì)象。新穎獨(dú)特，有時(shí)代性。真實(shí)典型，有代表性；可見(jiàn)，事例論據(jù)的選擇，主要應(yīng)遵循這樣的原則：出示課件巴勒斯坦少年哈提卜因手持玩具槍被以色列士兵槍殺后，父母將其器官捐贈(zèng)用來(lái)拯救急需器官移植的以色列人鮑叔牙不計(jì)較管仲的自私，多分給他黃金，并向齊桓公推薦管仲做自己的上司。補(bǔ)充材料。注意提醒學(xué)生，不僅可以選擇正面的事例，也可以選擇反面的事例。（二）這真是“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”??！女士被老板的熱情打動(dòng)了，決心“投桃報(bào)李”，她買(mǎi)了好幾樣?xùn)|西后才離開(kāi)商店。由學(xué)生失誤例文片段引入 標(biāo)簽 3. 2. 教學(xué)目標(biāo) 明確選擇論據(jù)的原則，要求學(xué)生能?chē)@話題選擇合適的事例論據(jù)。 明確組合事例論據(jù)的意義，了解組合事例論據(jù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方法分析使用事例論據(jù)。導(dǎo)入生活中別人的寬容讓我們覺(jué)得溫暖。一位女士不小心摔倒在一家鋪著漂亮的木地板的商店里，她手中的奶油蛋糕弄臟了漂亮的地板，她歉意地向老板笑笑，不料老板卻說(shuō)：“真對(duì)不起，我代表我們的地板像您致歉，它太喜歡吃您的蛋糕了！”她感激地笑了，笑得很燦爛。這就是寬容，它甜美，它溫馨，它親切，它明亮。歸納明確：出示課件所選材料不能準(zhǔn)確地證明論點(diǎn)，缺乏典型意義，沒(méi)有代表性；事例敘述過(guò)程中旁生枝節(jié)，有一些與論點(diǎn)無(wú)關(guān)的內(nèi)容；事例敘述后缺少必要的分析，事例與論點(diǎn)之間的關(guān)系不明確。老師有意識(shí)地分類(lèi)板書(shū)，為后面使用論據(jù)作準(zhǔn)備。偉大的政治家林肯把政敵當(dāng)做自己的朋友，他認(rèn)為多一個(gè)朋友就少一個(gè)敵人。清朝政府閉關(guān)自守，不能接受新思想、新觀念，導(dǎo)致了國(guó)家的衰敗與落
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