實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)(編輯修改稿)
2025-08-31 15:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 更好”的工作意識(shí) 學(xué)生問(wèn)：“老師，作幾個(gè)實(shí)驗(yàn)可給我得優(yōu)？”答：“沒(méi)有最好，只有更好。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)上的實(shí)驗(yàn)作完了，還有很多實(shí)用的電力電子電路可仿真……還可作設(shè)計(jì)性仿真實(shí)驗(yàn)，每個(gè)人都要爭(zhēng)取作得更好。如果能作到這一點(diǎn)，以后工作了就會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。”5）提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力仿真實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，這些問(wèn)題可歸為三類：a. 仿真軟件不能正確安裝b. 不能順利仿真c. 仿真結(jié)果不正確我對(duì)同學(xué)說(shuō)：仿真實(shí)驗(yàn)的目的很多，其中之一是：解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。解決的問(wèn)題越多，收獲也就越大。最終同學(xué)們都能將仿真實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題解決。6）加深了學(xué)生對(duì)電力電子技術(shù)課程內(nèi)容的理解如在“單相半波可控整流電路的仿真”實(shí)驗(yàn)中，得到輸出波形為：圖5 單相半波可控整流電路仿真實(shí)驗(yàn)波形1這與理論分析結(jié)果不一致：圖6 單相半波可控整流電路理論波形問(wèn)題：未出現(xiàn)理論上應(yīng)具有的“觸發(fā)延遲角”；負(fù)電壓值過(guò)大。經(jīng)過(guò)反復(fù)分析，原因如下：a. 觸發(fā)信號(hào)設(shè)置錯(cuò)誤（V1，V2的顛倒），導(dǎo)致了觸發(fā)信號(hào)失效。改正前：圖7 觸發(fā)信號(hào)1改正后：為正確波形圖8 觸發(fā)信號(hào)2b. 可能由于電源電壓過(guò)大，導(dǎo)致晶閘管被反向擊穿。糾正方案：方案一：降低電源電壓，使其低于晶閘管的反向擊穿電壓。方案二：替換晶閘管，使晶閘管的反向擊穿電壓能承受220V的交流電壓。替換合適晶閘管（2N4189）.全部改正后的仿真輸出波形如下，與理論分析完全一致圖9 單相半波可控整流電路仿真實(shí)驗(yàn)波形2在這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生加深了對(duì)觸發(fā)信號(hào)、晶閘管電壓定額等內(nèi)容的理解。7）活躍了第二課堂 學(xué)生在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析、仿真，是一個(gè)非常有意義的過(guò)程。部分同學(xué)參加學(xué)校的科技節(jié)活動(dòng)，朱春暉同學(xué)的“電力電子技術(shù)的應(yīng)用及實(shí)驗(yàn)仿真”獲得第2名。8）部分學(xué)生的小結(jié)張佳偉，歐小波，蔡兆順 實(shí)驗(yàn)總結(jié)： 通過(guò)電力電子仿真試驗(yàn)，對(duì)于書(shū)本上的知識(shí)又有了更深的理解，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，經(jīng)歷了多次失敗，也嘗到了成功的喜悅，使自己對(duì)于電力電子仿真試驗(yàn)這門(mén)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。楊世皓，馬普照 [實(shí)驗(yàn)總結(jié)心得] 通過(guò)本次試驗(yàn)，一方面，我們了解熟悉了orcad
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