吸引中小學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的五大策略(編輯修改稿)
2024-08-31 15:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一、善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情?！皩W(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所材料的興趣。”（布魯納語）審視一些課堂教學(xué)，教者雖然都有導(dǎo)語及過渡語，但往往缺少反思、總結(jié)乃至優(yōu)化，激趣力度欠缺。常見的是，要么是平淡言明所學(xué)內(nèi)容；要么是不知所云的華麗語詞，脫離學(xué)生實際。要么是聯(lián)系太泛，喧賓奪主。因此，能否設(shè)計精彩的導(dǎo)語，關(guān)系到可否成功有效轉(zhuǎn)移學(xué)生的興奮點，使其全部注意力集中到新的課堂學(xué)習(xí)中來。以學(xué)習(xí)《繁星》為例，導(dǎo)入情境一：“今天一起來學(xué)習(xí)課文《繁星》?！睂?dǎo)入情境二：“有關(guān)星空的故事很多，知道的說說吧。（有的講“嫦娥奔月”，有的說“牛郎織女”，等等）”接著又聯(lián)系到我國如今探月以及幾次發(fā)射神州飛船的事例。比較而言，導(dǎo)入情境一顯得激趣不足，降低了全體學(xué)生對文本的關(guān)注度，而導(dǎo)入情境二則是過猶不及，雖拓寬了視野卻容易造成注意力疲勞，最終審美分散。再看設(shè)計三：“古往今來文人墨客留下許多星空的佳作美文，李白的《靜夜思》，蘇軾的《水調(diào)歌頭丙辰中秋》（可引導(dǎo)背誦其中名句），今天再來欣賞巴金的美文《繁星》，感悟一下作者心中美麗的星星情結(jié)吧?！边@一情境從現(xiàn)實的積累談起，調(diào)動品讀興趣，能有效吸引學(xué)生求真探美的積極情緒。當然，情境二亦可進行優(yōu)化，讓學(xué)生略談牛郎織女等故事傳說，而對于我國如今探月以及幾次發(fā)射神州飛船的事例則可
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