聽課、評課、說課研討11[1](編輯修改稿)
2025-08-31 15:02 本頁面
【文章內容簡介】 ，激發(fā)學習興趣，使學生主動參與課堂活動）（四）用類比方法計算下列各式：(1)2（x+8）=2x16(2)5(x6)=5x+30(3)3(3x4)=9x+12(4)7(7x+5)=49x35法則二：如果括號外的因數(shù)是負數(shù)，去括號后原括號內的各項的符號與原來的符號相反。注意項數(shù)（去括號前括號內項數(shù)和去括號后的項數(shù)沒變）注意各項的符號都是利用乘法分配律計算共同探討分類總結（意圖：抓住學生的認知特點，應用已學知識乘法分配律來計算，激發(fā)學習興趣，使學生主動參與課堂活動）（五）練一練！(1)11（x2）(2)6()(3)+(x+3)(4)(x3)v特別地, +(x+3)與(x3)可以看作1與 – 1分別乘(x+3)和(x3).利用分配律,可以將式子中的括號去掉認真完成，適時鞏固。（意圖：及時給予訓練，強調重點、糾正錯誤點、緊扣關鍵點。）（六）理解應用，拓展升華（教科書P67倒4）化簡下例各式:（1）8a+2b+(5ab)。（2）(5a3b)3(a22b).去括號時應特別注意:括號前面是“－”號時，括號內的每一項都要改變符號！利用去括號法則進行化簡。（意圖：體會去括號法則在整式化簡中的作用。）（七）反饋調控，（鞏固練習）：判斷下列計算是否正確:(1)3（x+8）=3x+8(2)–3(x8)=3x24(3)2(6x)=12+2x(4)4(32x)=12+8x教科書P68練習第1題16
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