聽障兒童選配ha(編輯修改稿)
2024-08-31 14:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 識別能力評估選擇《孫喜斌劉巧云兒童音位對比式識別能力評估詞表》 中的23對聲母音位對，與構(gòu)音語音能力評估相匹配。 23對聲母音位對按照發(fā)音方式和發(fā)音部位的不同分為9項，9項音位對及其生理含義如表1所示。數(shù)據(jù)分析采用SPSS 。 研究步驟 本研究分為4個步驟實施，依次為聽覺識別能力評估→構(gòu)音語音能力評估→整理數(shù)據(jù)→統(tǒng)計分析。 聽覺識別能力評估 首先將測試材料立于被試前，準(zhǔn)備好記錄表、筆和秒表。以“貓/狗”為例，主試先指“貓”的圖片，讓兒童一起跟讀“貓”，再指“狗”的圖片，讓兒童一起跟讀“狗”。主試隨機(jī)說其中一個音節(jié)，例如“狗”(1秒)，要求被試指出相應(yīng)圖片，并記錄在《兒童音位對比式識別能力評估》記錄表中。正確記“1”；錯誤記“0”。被試反應(yīng)完成后，主試再隨機(jī)說出其中一個，等待被試反應(yīng)并記錄。如此共做3次。依次完成表1中23對聲母音位對的識別能力評估。 構(gòu)音語音能力評估 通過提問、提示或模仿等誘導(dǎo)方式，收集被試31個以聲母為目標(biāo)音的單音節(jié)詞的語音材料。為了保證分析結(jié)果的準(zhǔn)確性，要求被試每個字發(fā)音3遍，每個音的發(fā)音時間以及音與音之間的間隔時間均為1～2秒，記錄2次以上的構(gòu)音語音結(jié)果，正確記“√”；歪曲記“”；遺漏記“－”；替代記錄實發(fā)音的字母。每個被試的31個單音節(jié)詞各有1個得分，“正確”記1分，“遺漏”、“歪曲”、“替代”記0分。 統(tǒng)計分析 ，對60名聽障兒童的聽覺識別得分、構(gòu)音語音得分和聽說對比得分進(jìn)行統(tǒng)計分析。4 研究結(jié)果 聽障兒童聲母音位對的聽覺識別特征 對60名聽障兒童的23個聽覺識別得分進(jìn)行統(tǒng)計，計算每對音位對的聽覺識別通過率，通過率=聽覺識別得分為1的個數(shù)/60，圖1顯示出23對音位對的聽覺識別難易程度，23對聲母音位對的通過率均在45%以上，最大通過率達(dá)到了80%。 將23對聲母音位對的聽覺識別得分按照9項音位對比進(jìn)行計算，如表2所示，9項聲母音位對的聽覺識別難易程度由易到難依次為5塞音與鼻音→1送氣塞音與不送氣塞音→6擦音與無擦音→4塞擦音與擦音→8不同構(gòu)音部位的不送氣塞音→2送氣塞擦音與不送氣塞擦音→3塞音與擦音→7不同構(gòu)音部位的送氣塞音→9舌尖
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