六年級上冊第五單元教學設計(編輯修改稿)
2025-08-31 14:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出示：“天還沒有亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊?！薄 〕鍪荆骸爸T葛亮又下令把船掉過頭，船頭朝東，船尾朝西，仍然擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭?！薄 。?）討論：諸葛亮為什么要先船頭朝西，船尾朝東，再船頭朝東，船尾朝西？讀句子，體會諸葛亮的考慮周密，算準借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。 識人心 ?。?）識曹操 出示：諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！辈懿俾牭焦穆暫蛥群奥?，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們靠近?！薄 恫荽杓愤@篇課文中寫諸葛亮說話的地方有11處之多，但只有這個地方寫到了諸葛亮的笑，你們說，他在笑誰？這是一種怎樣的笑？（笑自己的神機妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，這是自信的笑，勝利的笑；笑魯肅的忠厚老實、不知底細，這是幽默的笑，寬厚的笑。） ?。?）識魯肅 諸葛亮明明知道周瑜暗藏殺機，魯肅又是周瑜的心腹，為何還要請魯肅幫忙？他不怕魯肅向周瑜告密嗎？請同學們仔細的討論一下。 三、進一步體會人物的特征?！ W了課文我們知道了諸葛亮的足智多謀、料事如神的非凡才干。而周瑜嫉妒諸葛亮的才干，想設計陷害他。課文第二自然段是一段諸葛亮和周瑜的精彩對白，師生對話，體會從他們的對話中你還可以看出諸葛亮和周瑜分別是個怎樣的人?！ ∷摹⒖偨Y(jié)全文?！ 〔荽杓某晒κ刮覀冋嬲媲星械馗惺艿搅酥T葛亮的足智多謀、料事如神、寬宏大度、謙虛禮讓的大將風度。使得氣量狹窄、妒才忌能、才氣輸諸葛亮一籌的周瑜不得不嘆服。（出示；諸葛亮神機妙算，我真比不上他。）作業(yè)設計：閱讀《三國演義》教學反思：《20 景陽岡》教學設計第 1 課時 總序第 47 個教學設計預設目標：理解課文內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過?！ ≡诶斫鈨?nèi)容的基礎上分清事情的前因后果?！ ∮懈星榈乩首x武松打虎的部分，從中感悟人物形象。教學理念與教學方式：自主讀文，朗讀感悟教學準備：閱讀水滸傳教 學 預 案教學改進及隨記教師、學生活動預設一、啟發(fā)談話，導人新課前面學過的兩篇課文，講的都是我國古代的事情，今天我們要學的“景陽岡”講的也是我國古代的故事。課文是根據(jù)明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。（板書：景陽岡） 提問：哪位同學能把《水滸傳》向大家做個簡單的介紹？《景陽岡》講的是誰的事？二、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條理提出自學要求：用比較快的速度把課文默讀一遍，按照事情經(jīng)過把課文分成四段，請學生說說是怎樣分段的，每段講的是什么三、 打虎前抓喝酒，寫語言見特點快速默讀這一部分，并畫出武松的語言。通過武松的語言，體會武松有什么特點。引導，并板書豪爽、 倔強、 勇敢、 酒量驚人、 膽量過人。你是通過哪些句子體會到武松具有這些特點？ （1）豪爽“這酒真有氣力”。（2）倔強“原來這樣。我吃了三碗，如何不醉？”“別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來” （3）勇敢“就有大蟲，我也不怕”?！斑@是店家的詭計，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！”。（4）酒量驚人。 “武松前后共吃了十八碗?！薄暗部腿藖砦业?，吃了三碗的，就醉了，過不得前面的山風。” （5）膽量過人?！拔渌尚Φ溃骸銊e說這樣的話來嚇我。就有大蟲，我也不怕。’”“武松看了看笑道：‘……我怕什么！’”“細想了一回，說道：‘怕什么，只管上去，看看怎么樣?！薄拔渌勺匝宰哉Z道：‘……是人自己害怕了，不敢上山?！?小結(jié)通過語言來體會人物特點的方法。四、景陽岡打虎時，抓動作見特點武松赤手空拳打死猛虎是通過他的什么來寫的？（動作）引導板書力量超人 機敏勝人（1）力量超人?！拔渌呻p手掄起哨棒，……把那樹連枝帶葉打了下來。”“……把那條哨棒折成兩截……”“……揪……按……提……打……”（2）機敏勝人。引導從武松三次“閃”突出武松的“機智”或“機敏”。 體會“閃”對表現(xiàn)武松的形象的好處。寫作方法指導。在寫作時，通過人物的語言、動作刻畫，會使你筆下的人物更加栩栩如生，文章也會更具感染力。五、打虎后速下岡，抓心理見特點反復讀文，理解作者寫這段的用意提問：假如武松在下岡途中又碰上老虎，是老虎被武松“制服”，還是武松被老虎“制服”？引導學生讀書，尋找相關信息，提出自己的觀點，說說理由六、課外討論提出有爭議的問題：有的同學說：“現(xiàn)在要保護老虎，武松打虎這樣的故事不該再讀了，你同意嗎？”作業(yè)設計：閱讀水滸傳教學反思：《21 猴王出世》教學設計第 1 課時 總序第 48 個教學設計預設目標：學習生字詞，能流利有感情的朗讀課文 初步感受古典文學的語言特點，理解
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