九年級(jí)歷史與社會(huì)20xx、9初三月考(編輯修改稿)
2024-08-31 13:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 B、①③ C、②④ D、①④二、非選擇題：（有五題，共50分）2（８分）我國(guó)農(nóng)村60年發(fā)展見(jiàn)證了共和國(guó)風(fēng)雨歷程。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，新中國(guó)成立初期特別是“一五”時(shí)期，農(nóng)民人均收入平均增長(zhǎng)率達(dá)10%左右。1978年后，農(nóng)民均收入更是大幅提高，%。材料二： 報(bào)道一 報(bào)道二材料三：2011年9月18日訊(記者 張軍 彭莎)今日，在湖南省隆回縣羊古坳鄉(xiāng)，由“雜交稻之父”袁隆平研制的“Y兩優(yōu)2號(hào)”百畝超級(jí)雜交稻試驗(yàn)田進(jìn)入收割階段，此批次的超級(jí)雜交稻有望突破畝產(chǎn)900公斤大關(guān)。（1）材料一中的我國(guó)農(nóng)民收入在兩個(gè)時(shí)期快速增長(zhǎng)分別得益于哪些農(nóng)業(yè)政策？（3分）（2）材料二中的報(bào)道分別反映了社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中哪兩大歷史事件？（2分）（3）從材料二中的報(bào)道一到材料三中的報(bào)道，其轉(zhuǎn)變歷程主要體現(xiàn)了什么精神？（２分）（4）上述材料說(shuō)明了我國(guó)農(nóng)村60多年的發(fā)展既有經(jīng)驗(yàn)又有教訓(xùn)，這對(duì)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)有何借鑒意義？（2分）2（１０分）材料一：2010年時(shí)深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)成立三十周年。在過(guò)去的30年里，,%，從一個(gè)邊陲小鎮(zhèn)成長(zhǎng)為一個(gè)國(guó)際化、現(xiàn)代化的先鋒城市。材料二：2010年5月17—19日，中共中央、國(guó)務(wù)院召開(kāi)新疆工作座談會(huì)，決定設(shè)立喀什經(jīng)濟(jì)特區(qū)，這對(duì)推進(jìn)新疆跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安具有重大而深遠(yuǎn)的影響。 閱讀材料，回答問(wèn)題。（1）經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立得益于我國(guó)哪一次會(huì)議的召開(kāi)？這次會(huì)議對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)影響直接而深遠(yuǎn)的一項(xiàng)內(nèi)容是什么？從此以后我國(guó)進(jìn)入了什么歷史新時(shí)期？（3分）（2）從深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)到喀什經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立，體現(xiàn)了國(guó)家的哪一政策？逐漸形成了什么新格局？（2分）（3）結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)說(shuō)說(shuō)喀什經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立有什么意義？（３分）（4）經(jīng)濟(jì)特區(qū)的偉大實(shí)踐帶給我們什么啟示？（2分）2【關(guān)注低碳 我們持續(xù)發(fā)展】（10分）材料一：6月初，中國(guó)海洋石油總公司和美國(guó)康菲公司合作開(kāi)發(fā)的渤海灣蓬萊193號(hào)油井發(fā)生漏油事故，康菲石油中國(guó)有限公司在8月25日承認(rèn)蓬萊193油田C平臺(tái)附近先后共發(fā)現(xiàn)滲漏點(diǎn)16個(gè)，但其事故處理態(tài)度和效率受到輿論指責(zé)。受漏油影響，目前河北樂(lè)亭160余養(yǎng)殖戶養(yǎng)殖的扇貝大面積死亡。材料二： 2010年11月8日，金華市能源辦公室主任張安來(lái)給出了這樣一份數(shù)據(jù)：截至2010年10月。這些數(shù)字的背后，就是“低碳經(jīng)濟(jì)”的金華實(shí)踐……材料三：見(jiàn)漫畫據(jù)根據(jù)材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答： （1）材料一的事故屬于哪一環(huán)境問(wèn)題？這一環(huán)境問(wèn)題在我國(guó)主要表現(xiàn)為哪些方面？材料反映出我們面臨的一道難解而又必須有解的題是什么？（4分）（2）“低碳經(jīng)濟(jì)”的金華實(shí)踐啟示人類在追求發(fā)展時(shí)應(yīng)注意什么？（2分）（3）材料三漫畫中的人物缺乏哪些意識(shí)觀念？請(qǐng)列舉校園里存在著與“低碳理念”相違背的一種現(xiàn)象，并提
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