主題一-我們都是好朋友(編輯修改稿)
2025-08-31 13:16 本頁面
【文章內容簡介】 師生活動：發(fā)現(xiàn)以形狀為標準，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種植物的葉。小結：是的，給葉子分類的方法很多，只有按形狀來分，才能把同一種葉子分在一起。小組分。師：分一分我們小組共有幾種植物的葉？生活動并匯報分類結果。引申：同一種葉還有哪些相似之處？生活動：觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相似之處。預設：葉片上有一根根的條紋，正反面顏色不同……師：你們有這么多的發(fā)現(xiàn)，真了不起。所以，我們判斷是不是同一種植物的葉，我們主要看葉的形狀，葉的邊緣，葉的表面情況等等。（三） 實踐與體驗:觀察葉的相同結構。過渡：有人說“世上沒有兩片完全相同的葉子”你同意嗎？這么多的葉子它們身上有什么相同的地方呢？下面我們來探究葉的結構。植物的名稱葉子的形狀特點、落葉情況、顏色變化………………………………………………生依次拿出一片完整的葉子，仔細觀察，它是由哪幾個部分組成的？完成下表：①觀察、匯報。（師板書）小結：可見一片完整的葉子是由葉片和葉柄組成，葉脈是葉片的一部分。②自我介紹葉的相同結構。了解葉的生命特征及生長過程出示帶有不同時期生長情況的葉子的枝條?；顒右唬海?）觀察同一根枝條上的葉子有什么不同。并做好記錄。（2）生匯報。（3）板書：葉芽、嫩葉、長大的葉、老葉、枯葉活動二：出示一根枝條，生根據(jù)葉的大小，顏色的不同說出它們各是什么階段的葉子。小結：同學們，通過剛才的研究、探索，我們知道葉是有生命的，他的一生經(jīng)歷了生長、發(fā)育、衰老、最后死亡，這就是一片葉的生長變化過程。（設計意圖：觀察是一種最基本的實踐技能，讓孩子把目光放在細微之處，用多種感官進行觀察，獲得對葉的全新認識。在觀察實踐中獲取知識，獲得學習的樂趣，學會學習，學會傾聽，學會與人分享，學生成為學習的主人。）（四）總結交流，評價調查結果。游戲——給葉子找家以小組為單位，在帶有枝條的貼板上貼樹葉。要求：①、對照葉子的生長過程；②、注意小組的分工與合作；③教師巡視引導。展示游戲結果。生活動：發(fā)現(xiàn)葉的大小不同，顏色不同，選擇葉在枝條上的位置也不同。 小結：葉子是有生命的，不管人還是葉子一生很短暫，所以 我們有理由珍惜生命，熱愛生命，也要像愛自己的生命一樣愛護花草樹木。如果沒有特殊的作用，我們就不要去摘植物的葉。 （設計意圖：游戲——給葉子找家環(huán)節(jié)的設計是讓學生聯(lián)系生活實際認識葉的結構，加深對知識的理解，充滿童趣。） （五）拓展與創(chuàng)新。葉子多么美麗，生命多么短暫，你想把手中的葉子永遠地留住嗎？有什么好辦法呢？引導學生了解能把葉子留下的好辦法。 （設計意圖：讓學生把對葉的喜愛之情，轉化為具體行動，了解做葉子標本的辦法，為下節(jié)課的教學做下鋪墊。）八、板書設計植物的葉葉的結構 葉片 （葉脈） 葉柄 葉的生長變化 葉芽——嫩葉——長大的葉——老葉——枯葉 第二課時《永遠的葉子》一、教學目
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