二戰(zhàn)后印度教育政策(編輯修改稿)
2025-08-31 12:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 二，改變大學現(xiàn)有的治理結(jié)構(gòu)，擴大大學辦學自主性。第三，增加公共經(jīng)費投入，實現(xiàn)經(jīng)費來源的多元化?！〉谒?，改革教學制度，保證高等教育質(zhì)量提高。第五，制定特殊扶植計劃，保證全納性高等教育目標的完成。四、高等教育政策的特色和模式 首先，印度是一個高等教育政策資源比較發(fā)達，政策產(chǎn)品產(chǎn)出頻繁家。其次，高等教育政策產(chǎn)品的產(chǎn)出過程程序化和模式化，其制度邏輯可以概括為：成立專門教育委員會——起草和提出專家報告和建議——政府或議會采納或通過——形成正式的政府文告和教育法律。第三，盡管印度高等教育政策產(chǎn)品的形態(tài)具有多樣性和多層性，但其核心價值和思想精神具有較強的一致性。五、印度高等教育國際化的特點和趨勢（一）印度高等教育國際化的特點 由于長期遭受英國的殖民統(tǒng)治，印度高等教育的發(fā)展被深深地打上了英國傳統(tǒng)高等教育模式的烙印。如果仔細審視印度高等教育的現(xiàn)狀，我們就會發(fā)現(xiàn)殖民地時代的高等教育制度，直至今日仍存在于最優(yōu)秀人士的頭腦之中?！皣H化”遺產(chǎn)對印度高等教育的影響可以說是無所不在，特別是影響到印度高等教育的人學考試制度、中學后教育結(jié)構(gòu)、大學的宗旨等。印度經(jīng)濟并不發(fā)達，她之所以具有世界公認的學院和頂尖人才，是與UNESCO、世界銀行以及發(fā)達國家的資助與合作分不開的。印度當初決定創(chuàng)建世界一流的理工大學時，就先后接受蘇聯(lián)、德國、美國、英國等國的技術援助，創(chuàng)辦或合作發(fā)展了印度理工學院孟買分校、馬德拉斯分校、坎普爾分校和德里分校。由此，印度理工學院與世界上最發(fā)達的國家及其最頂尖的大學建立了學術、人員、研究等各方面廣泛、密切、深人的聯(lián)系。況且世界科技發(fā)展的最新成果、國際高等教育的最新動態(tài)也隨之為印度理工學院所掌握、了解和吸收。同時，印度有許多大學和研究所的研究項目也得到國外的援助。印度還與許多國家簽訂了交換留學生的計劃，除學校推薦和自費留學外，大財團也有資助優(yōu)秀學生出國深造的計劃。比爾拉教育基金是印度最大的教育基金之一，印度兩名諾貝爾物理學獎獲得者CV拉曼和他的侄子錢德拉塞卡爾赴美國留學時，都得到比爾拉財團的資助。 相對于其他發(fā)展中國家而言，印度擁有一個規(guī)模龐大而且結(jié)構(gòu)復雜的高等教育系統(tǒng)和多種多樣的辦學模式。在印度高等教育系統(tǒng)中，既有公立學校，也有私立學校。既有正規(guī)教育機構(gòu)，也有非正規(guī)教育機構(gòu)。既有學術型機構(gòu)，也有專業(yè)教育機構(gòu)。這一巨大的高等教育系統(tǒng)既適應了印度運用多種策略實現(xiàn)發(fā)展的目的，也為經(jīng)濟發(fā)展的多種需要提供了高度專業(yè)化的培訓。在印度，每年差不多有1,00(!萬的學生進人大約16,00()所高等教育機構(gòu)，包括108所遠程教育機構(gòu)和11所開放大學。特別是許多小型的、私立的、公司化機構(gòu)。由于印度近10多年來的迅速發(fā)展，較之獨立前，到2006年印度的大學數(shù)量增長了18倍，學院數(shù)量增長了35倍，學生人數(shù)增長超過了10倍，高等教育機構(gòu)總數(shù)已達17,973所，人學人數(shù)已達1,，規(guī)模僅次于中國和美國，位列世界第三。20世紀90年代以來，其高等教育又出現(xiàn)了一些新的發(fā)展趨勢。印度高等教育機構(gòu)是非常有效和靈活的。獨具特色的印度大學附屬制對推進印度高等教育國際化進程，促進印度成為世界高等教育大國發(fā)揮了關鍵作用。從2000年到2005年，已有26所私立附屬學院脫離了附屬地位成為獨立的大學，其中有許多大學甚至在不同的邦設有多所分校。2006年，印度政府開始允許外資直接投人高等教育和外國大學在印度設立校園，以至于全印度目前在私立附屬學院或私立大學就學的大學生占總數(shù)的30% 。當然，印度獨立后并沒有廢除或弱化英語在印度的地位，印度的高等教育大力推行英語授課和科研，為其高等教育實行對外開放提供了便利的語言優(yōu)勢。 印度從尼赫魯政府時期就已認識到，發(fā)展中國家要提升科學技術和理工教育的水平，就必須借鑒和吸收發(fā)達國家的教育經(jīng)驗和技術支持，開展國際合作。因此，印度許多高等教育機構(gòu)在學術和科學研究方面與國外知名高等教育機構(gòu)都有聯(lián)系，尤其通過與發(fā)達國家的交流和合作，不斷吸收國外的專業(yè)知識技能，從而提高自己的國際地位。 “十五”規(guī)劃期間，印度將進一步加強教育領域與聯(lián)合國教科文組織的合作與交流，參與教育交換計劃，鼓勵印度教育出口。2002年，印度政府成立了印度海外教育促進委員會(COPIEA )，積極與世界許多國家和組織加強合作與交流，充分利用外資發(fā)展本國教育。通過該項目，印度高等教育機構(gòu)每個年度與20多個國家進行學者互派。另外，每年都會有許多其他國家的代表團來印度，這些國家包括:澳大利亞、科威特、柬埔寨、納米比亞、芬蘭等，
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