readdata(編輯修改稿)
2024-08-31 10:00 本頁面
【文章內容簡介】 是教育技術學專業(yè)在關注信息技術教師專業(yè)發(fā)展，還包括課程與教學論、信息技術教育等專業(yè)方向。信息技術教師職業(yè)的專業(yè)化得到研究者的普遍重視，視角觸及到了信息技術教師的基本素養(yǎng)研究、本體性知識與實踐性知識等主題，視野更開闊，結合了當前教育領域出現(xiàn)的熱門話題。綜合以上分析，可以發(fā)現(xiàn)，目前國內關于信息技術教師專業(yè)發(fā)展的研究與實踐在廣度和深度上都有了很大的提升，對信息技術教師專業(yè)發(fā)展的多個方面做了嘗試與探討。然而，從內容上看，對制約信息技術教師專業(yè)化發(fā)展的障礙因素研究還比較欠缺，研究的內容還不夠豐富，缺少系統(tǒng)研究和深入研究。而本選題即是在前文分析的基礎上，通過問卷調查和實地調查兩種方式獲取第一手資料，對中學信息技術教師專業(yè)化發(fā)展的障礙因素分析從社會層面因素、學校層面因素和信息技術教師個人層面因素三大方面進行分析，試圖對中學信息技術教師專業(yè)化發(fā)展提出一些可行性意見和建議，從而拓展信息技術教師專業(yè)發(fā)展的研究范圍，豐富中學信息技術教育的研究領域。主要內容：主要內容摘要：1 概念界定及相關研究綜述 2 中學信息技術教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀 問卷調查情況分析 實地調研情況分析3 中學信息技術教師專業(yè)化發(fā)展的障礙因素分析 社會層面因素 信息技術教師地位 信息技術教師職業(yè)生存環(huán)境 學校層面因素 信息技術教師工作范疇 信息技術教師待遇 教師的工資待遇 教師的職稱評定 信息技術教師個人層面因素 信息技術教師自我認同 學校信息技術教師隊伍結構 4 促進中學信息技術教師專業(yè)發(fā)展的建議 提高信息技術教師地位及待遇 改善信息技術教師職業(yè)生存環(huán)境 提高信息技術教師個人專業(yè)水平研究方法： 調查法調
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