0811一年級(jí)第二學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-08-31 09:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 握筆、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)也是非常重要的。有的孩子就是握筆、書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)不正確，造成寫(xiě)的字不好看，書(shū)寫(xiě)速度上不去，長(zhǎng)期下去，還造成視力下降?，F(xiàn)在我們還是以練字為主，要求一筆一劃，注意間架結(jié)構(gòu)，寫(xiě)正確的筆順，“慢功出細(xì)活”，不許連筆、潦草、筆劃不到位要糾正，錯(cuò)的字要擦干凈，不許應(yīng)付差事，必要的話，反復(fù)要求孩子重寫(xiě)，這樣孩子就懂得了要認(rèn)真寫(xiě)，否則不會(huì)過(guò)關(guān)。在這里想提一下筆順的問(wèn)題。平時(shí)有的家長(zhǎng)反映發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)字時(shí)筆順不對(duì)是不是現(xiàn)在不重視筆順教學(xué)了。首先肯定這是一位非常負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，說(shuō)明您關(guān)心孩子的作業(yè)學(xué)習(xí)。需要說(shuō)明的是在課堂寫(xiě)字時(shí)，我把每個(gè)字的筆順講得清清楚楚，而且要求孩子和我一起書(shū)空。因?yàn)楣P順錯(cuò)了就容易寫(xiě)錯(cuò)字（舉例：果），所以我要求的比較嚴(yán)格。但有的孩子不重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，由著性子寫(xiě)。有時(shí)看見(jiàn)孩子寫(xiě)錯(cuò)，你提醒他重新寫(xiě)時(shí)，還是能寫(xiě)對(duì)的。這個(gè)問(wèn)題希望家長(zhǎng)留心。如果發(fā)現(xiàn)提醒了還是改不對(duì)，及時(shí)與我聯(lián)系，我會(huì)在課堂多關(guān)注。對(duì)于讀的作業(yè)，要求讀幾遍，就認(rèn)真讀幾遍，不要怕麻煩，第二天，我查朗讀，讀不出來(lái)，一聽(tīng)就是沒(méi)有認(rèn)真練習(xí)讀課文。如果沒(méi)有朗讀訓(xùn)練，孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力就得不到訓(xùn)練。老師的作業(yè)都有其訓(xùn)練目的的?，F(xiàn)在個(gè)別家長(zhǎng)，不重視口頭作業(yè)，或者是只讀一、兩遍，這樣的話，孩子的表達(dá)能力從何而來(lái)？為什么有的孩子能說(shuō)會(huì)道？是從讀兒歌、唐詩(shī)來(lái)，現(xiàn)在讀課文，是語(yǔ)文語(yǔ)感的培養(yǎng)，為今后習(xí)作打基礎(chǔ)。所以要認(rèn)真地對(duì)待，千萬(wàn)不可以認(rèn)為可讀可不讀。讀的時(shí)候要求孩子像一名主持人一樣，直立站好，不要橫七豎八、奇形怪狀，什么姿勢(shì)都有，要端莊大方，氣質(zhì)高雅，并且聲音洪亮，吐字清楚，分清平翹舌。如果是預(yù)習(xí)要求指讀，如果是復(fù)習(xí)，則不用指讀。拖拉問(wèn)題。在
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1