【文章內(nèi)容簡介】 你讀后的感受。寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上…… 望大陸教學目標：　指導學生朗讀課文，體會詩中所表達出的于佑任先生濃濃的愛國情感。　使促學生獨立認識“兮、殤”2個生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。教學重點：體會詩中所表達出的于佑任先生濃濃的愛國情感。教學難點：指導學生朗讀課文。教學時數(shù)：一課時教學過程：一、引入新課　板書課題，齊讀課題?！≌J識詩人。簡介詩人生平及寫作本詩的背景。二、學習詩歌自學生字。注意字的音和形。　“兮”“殤”都是一聲；“殤”Shang,翹舌音。自己讀課文，注意把詩讀正確、流利，了解每一小節(jié)詩的大意。體會詩歌感情。(1)默讀課文，思考：詩人有什么囑咐？(2)說一說詩人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”？(3)有感情地朗讀一二節(jié)。(4)齊讀第三小節(jié)：詩人都望到了什么？　（見到“天”“地”的景象：天是深藍色的，在天幕籠罩下的大地，茫茫一片，望不到邊，給人以視野寬大、心胸開闊的感覺。）指導學生看文中的插圖，幫助學生理解課文內(nèi)容。你從中體會到了什么？理解：“山之上，國有殤”　（體會詩人愿以身許國的情懷。體會詩中所表達出的于右任先生濃濃的愛國情感。）指導朗讀三、引導學生閱讀“學習鏈接”體會詩人強烈期望兩岸統(tǒng)一的情感和渴望回歸大陸的心情，體會他在有生之年未能實現(xiàn)心中期望的失望情感，以及他未能回到大陸、回到故鄉(xiāng)、與故鄉(xiāng)親人相見的痛楚。四、指導朗讀、背誦　帶著感情自己讀讀這首詩　朗讀后試著背一背。 　　　　　明天更輝煌教學目標：1．會認會寫本課生字，理解由生字組成的詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。3．能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。重點難點：1．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。2．能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。教學時間：第四周教學課時：兩課時。教學步驟第一課時教學目標1．會認會寫本課生字，理解由生字組成的詞語。2．有感情地朗讀課文，了解現(xiàn)代詩的特點。教具準備：生字新詞卡片，重點語句幻燈片。教學過程一、導入課文，揭示課文題目1．（出示中國地圖）同學們，你們誰能找出香港的位置？你們知道香港是哪一年回歸祖國的嗎？2．是的，1997年7月1日，香港重新回到祖國的懷抱。這一天是舉國歡慶的時刻，（出示歡慶場面的圖片）人民群眾用不同的方式表達了自己的喜悅心情，你能想到什么方式？學生甲：游行，看升旗。學生乙：載歌載舞，放鞭炮。學生丙：寫文章、作詩?！鍟n文題目，今天我們要學的課文就是為了紀念這一時刻而寫的詩。學生齊讀課文題目。4．老師出示香港的資料和圖片，學生讀課文。二、再讀課文，學習本課的生字、新詞1．學生自瀆課文，畫出生字、新詞2．學生匯報交流學習情況。3．教師出示生字新詞卡片。恥辱尋覓點綴乳汁荊棘步伐4．借助工具書學習生字、新詞，理解詞語。斷腸：形容悲傷到極點。自強不息：自己努力向上，永遠不懈怠。炎涼滄桑：指事物很大程度的改變。曙光：一是指清晨的日光；二是比喻已經(jīng)在望的美好的前景。點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。荊棘：泛指山野叢生的，帶刺的小灌木。三、整體感知，劃分段落1．本文是一首現(xiàn)代詩歌，是獻給香港回歸之日的贊歌。請試著給它劃分段落。2．學生討論，劃分段落。全詩共三節(jié)，可以分為三部分。第一部分：講述了祖國對香港的思念之情，盼望著香港能早日回到祖國的懷抱。第二部分：回顧了香港人民飽受的滄桑，講述了祖國對香港的關心與幫助，體現(xiàn)了祖國內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。第三部分：香港回到祖國的懷抱，祝愿香港明天更加輝煌。3．全詩表達了作者怎樣的思想感情？全詩表達了作者對香港飽受滄桑的關愛之情，贊揚了中國人民的偉大精神，并祝愿香港明天更加輝煌。四、學習課文第一部分1．指名讀第一節(jié)，畫出重點詞句。2．你從“漫長的歲月”里讀出了什么？漫長的歲月指香港自19世紀中期至20實際末一百多年的日子，從后面的“一串串故事”可以看出在這漫長的歲月里發(fā)生了好多的事情。3．出示句子：（1）你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。（2）滾滾黃河為之怒號，不盡長江為你悲傷。從這兩句話里，你又讀出了什么？學生甲：香港離開了祖國的懷抱，人們無比悲痛。學生乙：寫長江、黃河，其實是在表現(xiàn)舉國上下的憤怒與悲痛。師小結(jié)：香港離開了祖國的懷抱，骨肉分離，我們怎能不悲痛，怎能不憤怒呢？香港的回歸成為了舉國上下共同的努力和期待。第二課時教學目標1．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。2．了解香港回歸這段歷史，激發(fā)愛國情感。3．能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。教具準備香港相關資料，重點語句幻燈片。教學過程一、復習導入，聽寫詞語。1．同學們，我們今天繼續(xù)來學習《明天更輝煌》。聽寫詞語：恥辱尋覓點綴乳汁荊棘步伐2．學生互相檢查，不會寫的練習鞏固。3．你們課下搜集了哪些資料呢？二、學生課文第二部分1．了解了這段歷史，我們接著來學習課文。2．學生齊讀課文。香港飽受了屈辱和苦難，那香港人民又是怎樣做的呢？出示句子：在苦難和機遇中，你尋覓著生存的曙光。你把滴滴汗水，點綴在東方之珠上。香港人民在艱苦的環(huán)境里利用一切機會改造自己的生活，尋找著自強不息的道路，并為此付出了不懈的努力，終于把香港建設成為“東方之珠”，這都是幾代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。3．不管香港被分割多久，它都是祖國母親的一部分，香港的發(fā)展與繁榮離不開祖國的幫助，是全國人民對香港的關心和愛護，才使香港有了今日的輝煌。出示句子：不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌。在你的發(fā)展和繁榮中，融進了母親的淚水、乳汁和力量。學生齊讀這段話，感受祖國內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。三、學習課文第三部分1．在香港回歸祖國的過程中，誰起到了很大的作用？出示句子：在億萬炎黃子孫中，有一位偉人永志不忘。他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向。你怎樣理解這句話？它表達了作者對鄧小平同志的贊頌，說明鄧小平同志為香港回歸作出了巨大的貢獻。2．是啊，香港終于回歸祖國的懷抱，回到祖國懷抱的香港將更加繁榮、昌盛。出示句子：百年之夢終相圓，擁抱時的淚水中充滿希望?；氐侥赣H懷抱的香港啊，明天更加美好、更加輝煌。這句話表達了作者怎樣的心情？作者無比激動的心情和對香港明天的美好祝愿。四、背誦課文第三節(jié)1．學生有感情地朗讀課文。2．背誦課文的第三節(jié)。3．課下搜集聞一多的《七子之歌香港》板書設計祖國的思念期盼歸航香港百年回顧受辱的歷史血脈相連明天更輝煌偉人的膽略香港回歸山海關教學目標。　指導學生朗讀課文，體會文章所表達出的熱愛祖國疆土，熱愛中華民族的熾熱情懷，能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。　指導學生默讀課文，懂得作者按“先總起（贊嘆山海關），再分述（山海關的威武風采——山海關的動人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關）”的全篇行文思路以及按先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關的局部行文思路?！∮柧殞W生用詞語概括山海關的特點，培養(yǎng)學生概括歸納總結(jié)的能力和準確用詞的能力。引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，領會重點語句的含義及表達的情感。　幫助學生認識并會寫部分難寫的生字詞。引導學生獨立閱讀鏈接小詩《長城》，能有感情地進行朗誦。教學重難點：概括山海關的特點，培養(yǎng)學生概括歸納總結(jié)的能力和準確用詞的能力。引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，領會重點語句的含義及表達的情感。教學時數(shù)：2課時教學過程。（一）談話導入，激發(fā)閱讀興趣。　　同學們，你們?nèi)ミ^長城嗎？去過萬里長城的山海關嗎？今天，我們就跟隨著名作家峻青，去認識這被譽為“天下第一關”的山海關吧！　　　板書：山海關（二）初讀，感知全文思路。　　自由小聲朗讀課文，注意生字新詞的讀音，把句子讀通順?！　≡倌x課文，標出自然段，并想想每個自然段寫了什么內(nèi)容？整篇課文中，哪些部分主要寫我看到的景象，哪些部分寫我由此展開的聯(lián)想？（三）細讀，體會文章內(nèi)容?！　∫贿吥x，一邊思考：從作者眼中看到的山海關和心中產(chǎn)生的種種想法，你認識到了山海關有怎樣的特點？　讀第一，二自然段，注意作者用了怎樣的詞語，句子來介紹山海關的風采？　（“好一座威武的”“這號稱。”等感嘆號）　　這兩句話表達了怎樣的情感？讀第三至五自然段，注意作者用哪句話概括了山海關的風采的特點和給自己留下的深刻感受？文中哪些地方具體地寫出了這些特點？讀第六至九自然段，注意作者站在這雄關之上，心情有怎樣的變化？找出相關句子。他想到了什么？用哪些話概括了山海關歷史的特點和給自己留下的深刻感覺？　這段話表達了作者怎樣的思想感情？這里用了什么詞語、句子來全面概括山海關的特點？在閱讀課文1—4段時，要讓學生觀察課文插圖去體會有關語言文字。太陽與士兵教學目標：　指導學生分角色朗讀太陽與士兵的對話，體會文章所表達出的邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠之情?！∧馨盐照n文的主要內(nèi)容，并歸納出作者從哪幾個方面寫的，提高概括能力。　幫助學生認識五個生字?！τ袟l件的學生可以指導他們讀后練習，用書信的形式寫出讀后感。教學重難點：能把握課文的主要內(nèi)容，并歸納出作者從哪幾個方面寫的，提高概括能力。教學方法：練習法、自主學習合作探究法等。教學時間：第六周教學時數(shù)：1課時教學過程：一、解題導讀。　談話：生活中，有各種對話——兒子與母親的對話，學生與老師的對話……可是，你聽過這樣的對話嗎？　　板書：太陽與士兵二、初讀對話。以個體自讀為主，把字音讀正確，把句子讀通順，想想一共有多少次對話。　三、再讀對話，一邊讀，一邊想：每次對話主要說了什么內(nèi)容，你從中感受到了“東方一哨”士兵怎樣的形象？讀第一次對話，要想象士兵們清晨高唱上崗，在太陽照耀下升旗的情景。讀第二次對話，要想象士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場的情景。讀第三次對話，要想象士兵們年復一年在冰天雪地迎風站哨的情景。四、鞏固練習。注意下面句子中帶點的詞，想想這樣寫所包含的意思和情感，再有感情地讀一讀這幾句話?！”眹乃?，江南的竹，中原的月季，陜北的向日葵……每一料種子都帶著戰(zhàn)士的馨香在這里落戶。　我們要將我們?nèi)康墓夂蜔?，獻給祖國，獻給人民，獻給您——偉大的祖國！　為課文插圖配一首小詩，題目是《太陽與士兵》。　給“東方第一哨”的解放軍叔叔寫一封信，傾吐你心中想說的話。語文百花園二 （綜合課）教材分析 本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習作”三個欄目。教學目標：　認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達得更加生動?！W習積累中華古典優(yōu)秀詩文?！√岣邔W生搜集、整理資料的能力?！≌Z文大課堂活動“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學生每個個體主動參與，自由選擇活動合作伙伴，學習自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報展示方案方式?！〔幌迌?nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。教學重點：認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達得更加生動。　提高學生搜集、整理資料的能力。教學難點：自由作文，提高自助寫作能力。教學時數(shù)：四課時教學過程；　一、溫故知新　理解與運用：體會出句中帶點詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象?！∽寣W生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。（1）投影：　“每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。（比喻）　　每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”（2）讓學生說說是用什么比喻什么？（3）反饋交流：第1個句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪。第2個句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。（4）學習用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。拓展與交流（1）讓學生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。（2）各自說說自己的認識，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。（3）教師酌情進行點評。積少成多　　所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學家，是中國近代史上首開新風氣的人物。他48歲時因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強烈的愛國主義熱情。（1）對不理解的地方讓學生自己去查閱資料和注解去解決。（2）指導朗讀并能背誦。（3）可以讓學生搜集、抄寫有關表達“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：　以身許國，何事不可為?（宋。岳飛）　人生富貴豈有極，男兒要在能死國。（明。李夢陽）　茍利國家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）　祖國陸沉人有責，天涯飄泊我無家。（清。秋臻）　人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。（俠名）二、語文大課堂　　討論　　調(diào)查與采訪（1）組成小組，組成小組，走進商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進行調(diào)查和采訪。（2）圍繞調(diào)查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實物、圖片、或錄像等。（3）整理與分析　以“今日家鄉(xiāng)的……為題，寫一份表格式的調(diào)查報告。（4）交流三、習作審題：讀提示，明確寫作要求。　　題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事