20xx年公務(wù)員申論備考輔導(dǎo)：寫作構(gòu)思的四大實(shí)用方法(編輯修改稿)
2025-08-31 08:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作。 采用“腹稿構(gòu)思法”構(gòu)思較長(zhǎng)的文章，除了具有較好的寫作經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的思維能力和駕馭語(yǔ)言能力的考生之外，對(duì)于其余考生可能有一定的難度。但這種方法用于對(duì)付公務(wù)員錄用考試申論考試中歷年都有的那些或“不超過(guò)500字”、或“不超過(guò)200字”、或“不超過(guò)150字”的寫作題目，就是所有考生都能用得上的了。因?yàn)闊o(wú)論是初學(xué)者還是具有豐富寫作經(jīng)驗(yàn)的考生，用“腹稿”構(gòu)思500字之內(nèi)的短文章，都不是難事。腹稿構(gòu)思可為考場(chǎng)寫作節(jié)省時(shí)間，不會(huì)使文章不成形而飄忽不定，也不會(huì)使寫作顧頭失尾而難于奏效。其實(shí)，這種“腹稿構(gòu)思法”，在機(jī)關(guān)公務(wù)員平時(shí)的集會(huì)、討論、訪問(wèn)、會(huì)談、參觀甚至致賀、憑吊等活動(dòng)的即席演講中也經(jīng)常用到，所不同的是臨時(shí)性的即席講話一般都不寫成書面文字。 三、借鑒創(chuàng)新法 借鑒與創(chuàng)新有著密切的關(guān)系，沒(méi)有借鑒就沒(méi)有創(chuàng)新，而借鑒與創(chuàng)新的基礎(chǔ)是模仿。模仿與借鑒、創(chuàng)新的差別在哪里?我們不妨打個(gè)比方：模仿是“描紅”，以絲毫不差為最高水平，而借鑒、創(chuàng)新就是在“描紅”的基礎(chǔ)上，能有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。嚴(yán)格地說(shuō)，借鑒主要是偏重于學(xué)習(xí)和思考；創(chuàng)新則主要偏重于創(chuàng)造。關(guān)于借鑒創(chuàng)新，我們可以這樣定義：在模仿的基礎(chǔ)上深入思考、舉一反三的是借鑒，在借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)行新的創(chuàng)造就是創(chuàng)新；借鑒創(chuàng)新，既是一種正當(dāng)?shù)?、必不可少的學(xué)習(xí)方式，又是一種寫作手段。我們應(yīng)該知道，在寫作上博采別人之長(zhǎng)，目的是為了創(chuàng)造。郭沫若先生曾經(jīng)毫不忌諱說(shuō)他的寫作是“先看大家之作”，目的是得到一點(diǎn)“暗示”，促進(jìn)“興趣”。那么，我們今天的公務(wù)員錄用考試申論寫作也可以運(yùn)用“借鑒創(chuàng)新法”，辯證處理借鑒與創(chuàng)新的關(guān)系。 在公務(wù)員錄用考試申論寫作中，凡善于借鑒別人的寫作經(jīng)驗(yàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，又能擺脫固定模式和思維的人，可以縮短自己摸索的過(guò)程，更快地走向成功。一個(gè)善于借鑒的人，一個(gè)善于把別人的長(zhǎng)處變成自己的長(zhǎng)處的人，很容易頓生感悟。我們應(yīng)該有這樣的體驗(yàn)：如果平時(shí)善于樹(shù)膽練識(shí)、勤于借鑒，在考場(chǎng)寫作瞬間的冥思苦索中，有時(shí)潛意識(shí)的大海里會(huì)突然躍出一個(gè)個(gè)信息，使已有的多種信息(尤其是給定材料和試題要求的信息)一下子聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)創(chuàng)造性整體。這就是借鑒的效果，即古人所說(shuō)的“通才敏思”的成效。下面談?wù)剮追N借鑒方式： ?？纯匆郧暗墓珓?wù)員錄用考試申論試題，琢磨琢磨其思維方式，可以作為我們筆下申論寫作構(gòu)思的借鑒?？v觀九年來(lái)的國(guó)家公務(wù)員錄用考試申論寫作試題，每寫一篇申論文章，都是為解決現(xiàn)實(shí)生活中的某一問(wèn)題或者面對(duì)某一事物有感而發(fā)的。尤其像“經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境污染”(2000年)、“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”(2002年)、“汽車工業(yè)的發(fā)展與城市交通擁堵”(2004年)、“城市化進(jìn)程加快與土地資源合理保護(hù)、利用”(2007年)、“社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)文
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