【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 種需要的矛盾。p8314，思政工作者應(yīng)具備的素質(zhì)：政治素質(zhì)，科技素質(zhì)，道德素質(zhì)。p8415，人們的思想行為與社會(huì)主義事業(yè)需要之間的矛盾，受教育者行為方式、生活方式、思維方式與社會(huì)主義事業(yè)需要之間的矛盾16，如何滿足或解決受教育者日益增長(zhǎng)的精神文化生活的需要與思政工作不能滿足這種需要的矛盾：1，學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”思想和科學(xué)發(fā)展觀；2，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)教育；3，繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)教育；4，掌握網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)權(quán)，滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的信息需求。P889017，思政教育中主體和客體的關(guān)系：相互依存的、差異與對(duì)立、相互轉(zhuǎn)化18，教育者與受教育者矛盾：（1）教育者傳播的思想觀點(diǎn)、行為規(guī)范與受教育者的思想、行為的矛盾。（2）教育者的認(rèn)識(shí)沒(méi)有反映受教育者的思想、行為現(xiàn)狀及規(guī)律的矛盾。（3）教育者進(jìn)行思政教育的方法不符合受教育者特點(diǎn)的矛盾。（4）教育者素質(zhì)不符合受教育者要求的矛盾。p919219，教育者的主體地位有三個(gè)特征：主體性、目的性、權(quán)威性。20，教育者主導(dǎo)作用發(fā)揮的條件：主觀努力程度、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。三是教育者先受教育。P9421，如何實(shí)現(xiàn)教育者和受教育者之間矛盾的轉(zhuǎn)化工作：一是主體客體化，二是以人為本，三是主客體平等互動(dòng)。P9622，思政工作的重要地位和作用：是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線；是推動(dòng)物質(zhì)生產(chǎn)力和精神生產(chǎn)力發(fā)展的重要保證；是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本保證。P9823，精神生產(chǎn)力構(gòu)成三要素：一是創(chuàng)造精神文明的勞動(dòng)者、管理者和科學(xué)理論工作者；二是創(chuàng)造精神文明的精神生產(chǎn)資料；三是進(jìn)行精神生產(chǎn)的精神生產(chǎn)工具。一般來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造精神文明的勞動(dòng)者、管理者和科學(xué)理論工作者，是精神生產(chǎn)力中的主導(dǎo)性要素，而其他兩個(gè)方面的要素，則是精神生產(chǎn)力中的基礎(chǔ)性要素。P11024，社會(huì)主義精神文明建設(shè)基本內(nèi)容，分為文化建設(shè)和思想建設(shè)兩個(gè)方面。P11125，加強(qiáng)思政工作在建設(shè)社會(huì)主義精神文明中的根本作用：是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的根本條件，是培養(yǎng)和造就社會(huì)主義新人的根本途徑，是保證文化建設(shè)社會(huì)主義性質(zhì)和方向的根本措施。P11211426，社會(huì)變革產(chǎn)生的影響：（1）深化了人們對(duì)社會(huì)主義本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，（2）增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)和民主法制意識(shí)，（3）思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性增加，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)自身的弱點(diǎn)誘發(fā)的自有主義、拜金主義、享樂(lè)主義、利己主義不同程度地存在。P19827，研究環(huán)境是做好思政工作的重要條件：（1）把握人的思想行為特點(diǎn)需要研究思政工作環(huán)境，（2）思政工作取得實(shí)效需要研究思政工作環(huán)境，（3）思政工作創(chuàng)新需要以環(huán)境為基礎(chǔ)。P19928，環(huán)境是思想變化的客觀影響源有三個(gè)方面：（1）思想產(chǎn)生、發(fā)展變化的決定性因素是人的社會(huì)存在，是社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程。（2）影響人的思想產(chǎn)生、發(fā)展變化的決定性因素即人的社會(huì)存在之外，還有非決定性因素即社會(huì)意識(shí)。（3）克服人們對(duì)社會(huì)存在的錯(cuò)誤反映、改變不正確的思想和觀念，不能脫離社會(huì)存在的決定作用。P20029，實(shí)現(xiàn)社會(huì)風(fēng)氣好轉(zhuǎn)的重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)黨風(fēng)好轉(zhuǎn)：精神文明建設(shè)，以黨風(fēng)導(dǎo)向作用為精神文明的發(fā)展指方向；二黨組織和黨員起表率作用，帶領(lǐng)人民同心同德、齊心協(xié)力搞好現(xiàn)代化建設(shè)；三是黨風(fēng)不正，必然導(dǎo)致社會(huì)矛盾激化，社會(huì)不良風(fēng)氣發(fā)展。P20230，道德環(huán)境影響人的道德行為：道德環(huán)境是人道德行為選擇的依據(jù)、道德環(huán)境對(duì)主體道德行為有支配作用、良好道德環(huán)境激發(fā)善行的實(shí)現(xiàn)和發(fā)生。p202 31，社會(huì)輿論具有行政手段無(wú)法替代的作用，調(diào)整言行、輿論批評(píng)，促進(jìn)和諧32，科技進(jìn)步日新月異，生產(chǎn)方式和生活方式不斷更新，能振奮人的精神，煥發(fā)積極向上的精神力量，使人勇于創(chuàng)新，樂(lè)于接受與社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng)的新的思想價(jià)值觀念，堅(jiān)定社會(huì)主義的理想信念，獲取豐富多樣的精神產(chǎn)品。33，適應(yīng)是個(gè)體滿足生存：（1）或改造環(huán)境以適應(yīng)各異的需要，（2）或改造自身以適應(yīng)環(huán)境的要求，（3）只有適應(yīng)了環(huán)境，才能改造環(huán)境。P20734，思政工作的實(shí)施過(guò)程，信息獲取、分析、決策、實(shí)施、效果評(píng)估。P21135，思政工作過(guò)程的基本矛盾在整個(gè)思政工作中的地位和影響表現(xiàn)在兩方面：貫穿在思政教育過(guò)程始終、影響著思政工作過(guò)程的其它矛盾。P21536，思政工作過(guò)程的運(yùn)行規(guī)律：廣泛性和重點(diǎn)性統(tǒng)一、思政教育工作重點(diǎn)與黨中心任務(wù)一致、思政工作過(guò)程中塑造與改造的統(tǒng)一、教育與自我教育統(tǒng)一37，思政工作在內(nèi)容上由三個(gè)基本部分：1，馬克思主義理論的教育；2，黨的路線方針政策的教育；3，日常生活中的思想教育。不同點(diǎn)：1，馬克思主義理論的教育是對(duì)廣大黨員干部和群眾進(jìn)行馬克思主義基本原理的宣傳教育，這是黨的思政教育的思想理論基礎(chǔ)，層次最高，最穩(wěn)定；2，黨的路線方針政策的教育是黨的思政工作的中心內(nèi)容和主體部分；3，日常生活中的思想教育起著補(bǔ)充的作用。P22322438，思政工作過(guò)程中塑造與改造結(jié)合進(jìn)行的原因：（1）受教育對(duì)象的精神世界都是由積極因素和消極因素構(gòu)成的，（2）在各種水平的受教育對(duì)象之間存在著，（3）兩種因素的性質(zhì)不同，施教的性質(zhì)也不同。P22539，硬件工程的地位和作用：執(zhí)政黨聯(lián)系人民群眾的紐帶和橋梁；貫徹落實(shí)執(zhí)政黨的綱領(lǐng)、路線、方針、政策的堡壘和依托；執(zhí)政黨對(duì)人民群眾進(jìn)行思政教育的基地和課堂；鍛煉與培訓(xùn)思政工作干部的陣地和學(xué)校。P24640，思政工作科學(xué)管理是思政工作發(fā)展的內(nèi)在要求：（1）有一支宏大的隊(duì)伍，有相對(duì)獨(dú)立的信息系統(tǒng)，有比較健全的規(guī)章制度，有明確的工作目標(biāo)、任務(wù)和方法。（2）科學(xué)管理的根本任務(wù)同思政工作的根本任務(wù)是完全一致的。（3）科學(xué)管理以人為中心的管理同思政工作以人為本的要求是一致的。41，思政工作科學(xué)管理的職責(zé)主要有四個(gè)方面：信息和決策、組織和計(jì)劃管理，協(xié)調(diào)和控制管理、激勵(lì)和制度管理。P24842，思政工作的科學(xué)管理需要堅(jiān)持四個(gè)原則：實(shí)事求是、群眾路線、最佳社會(huì)效益、宏觀控制和微觀管理相結(jié)合的原則。P25143，政工干部的勞動(dòng)有三個(gè)突出特點(diǎn)：潛在性和周期性長(zhǎng)，（2）綜合性和間接性突出，（3）塑造性和奉獻(xiàn)性強(qiáng)。P25344，科學(xué)評(píng)價(jià)政工干部的勞動(dòng)價(jià)值：一是高尚復(fù)雜的勞動(dòng)，創(chuàng)造不同于一般意義的價(jià)值；二是既創(chuàng)造精神財(cái)富又創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，既自己創(chuàng)造財(cái)富又推動(dòng)別人創(chuàng)造財(cái)富，雙重貢獻(xiàn)；三是創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)價(jià)值，還從戰(zhàn)略高度創(chuàng)造長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值。45，政工干部的作風(fēng)素養(yǎng)：理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)、民主、艱苦奮斗的作風(fēng)。46，思政工作評(píng)估的功能：導(dǎo)向、激勵(lì)、鑒定、選拔功能。P25947，思政工作專業(yè)職務(wù)評(píng)聘的重要性：（1）有利于確立思政工作的專業(yè)地位，推動(dòng)思政工作向革命化、專業(yè)化、科學(xué)化發(fā)展。（2）有利于加強(qiáng)政工隊(duì)伍建設(shè)，提高素質(zhì)。（3）使政工干部享受專業(yè)技術(shù)人員同等待遇，政工隊(duì)伍的穩(wěn)定。P2624思想政治工作職務(wù)評(píng)定的原則：公開(kāi)、公平、公正思想政治工作基本途徑：是著重研究思想政治工作的主渠道問(wèn)題。新聞媒體：指報(bào)紙、廣播、刊物、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳播工具及單位新聞媒體作用：傳達(dá)黨和政府聲音、輿論導(dǎo)向、提供各方面知識(shí)和信息、宣傳先進(jìn)事跡和先進(jìn)人物毛澤東指出，報(bào)紙的作用和力量，就在它能使黨的綱領(lǐng)路線、方針政策，工作任務(wù)和工作方法，迅速?gòu)V泛同群眾見(jiàn)面。加強(qiáng)思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)思想政治進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作：一是各級(jí)黨委在思想上重視、二是成立領(lǐng)導(dǎo)小組、三是落實(shí)經(jīng)費(fèi)設(shè)備文化工作“二為”方向：為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)十六大提出：把物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)結(jié)合起來(lái)，這是保證社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)全面發(fā)展的根本問(wèn)題精神文明建設(shè)內(nèi)容：思想建設(shè)、文化建設(shè)創(chuàng)“三優(yōu)”要求：創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境、創(chuàng)優(yōu)良秩序、創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)以理服人做到三點(diǎn)：因人施教、說(shuō)理透徹、實(shí)現(xiàn)三不主義1三不主義：不抓辮子、不扣帽子、不打棍子1人成長(zhǎng)的影響源：父母第一影響源、老師第二、走上工作后黨組織領(lǐng)導(dǎo)同事是第三1心理學(xué)中人的心理活動(dòng)大體分為認(rèn)識(shí)、感情、意志三個(gè)過(guò)程1認(rèn)識(shí)過(guò)程：人腦反映客觀過(guò)程，包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、思維1心理現(xiàn)象分為：心理過(guò)程和個(gè)性心理1氣質(zhì)：在各種心理活動(dòng)和外部動(dòng)作中表現(xiàn)的速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定度、靈活性等心理特征的綜合1協(xié)調(diào)人際關(guān)系的方法：調(diào)適法、換位法、控制法、重組法1后勁群眾轉(zhuǎn)化過(guò)程：認(rèn)識(shí)階段、反復(fù)階段、進(jìn)取階段1中間群眾心理特征：甘居中游、和為貴、矛盾心理思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)管理體系：黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政同心協(xié)力、專兼職結(jié)合、黨政工團(tuán)齊抓共管1992年黨的十四大把“全民所有制企業(yè)中黨的基層組織發(fā)揮政治核心作用”載入黨