【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 伴奏？ 學(xué)生分組討論，為第二樂段選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。 各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（隨機(jī)） （下課）師生再見。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：表演《小小羊兒要回家》 表演《剪羊毛》 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱表演《小小羊兒要回家》和《剪羊毛》，進(jìn)一步感知栩栩如生的牧童形象。 在學(xué)唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。 教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂器、投影片 創(chuàng)設(shè)情境師生邊唱《剪羊毛》邊做律動(dòng)進(jìn)教室。 師生問好！入境激情師引言 學(xué)生跟音樂演唱歌曲 將歌中的“”節(jié)奏改為“XX”唱一唱，比較感覺如何？ 學(xué)生自主感受改變后的節(jié)奏，反饋各自的感覺 再次有感情地演唱歌曲，可配有律動(dòng)。 二、學(xué)唱《小小羊兒要回家》 師引言：我們剪完羊毛后，還會(huì)怎么樣呢？（引到羊兒要回家） 出示課題，提問：小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？ 聆聽歌曲，感知歌曲的內(nèi)容、速度和情緒 學(xué)唱曲調(diào)： (1)聽一遍教師范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。 (2)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符“X；X；X—；”。 (3)新授全音符X———。 (4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出X———出現(xiàn)幾次? (5)跟著鋼琴?gòu)椬嗟那{(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。 (6)完整地唱全曲。 學(xué)唱歌曲與處理： (1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。 (2)師生討論《剪羊毛》和《小小羊兒要回家》兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。(相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場(chǎng)——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國(guó)山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場(chǎng)面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。) (3)從對(duì)比分析中唱好《小小羊兒要回家》(4)講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，讓學(xué)生想像最后的“嘿”和延長(zhǎng)是怎樣的情景。 (5)分組討論創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。拓展情境師言 表演實(shí)踐。 以小組為單位，可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng)，然后展示表演成果。 （下課）師生再見。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》 曲調(diào)接龍 教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。 在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：通過曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。 教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、《音樂之聲》影片創(chuàng)設(shè)情境師生邊聆聽歌曲《雪絨花》，邊做律動(dòng)進(jìn)教室。 師生問好入境激情一、游戲：曲譜接龍 出示曲譜，講解游戲規(guī)則 開始游戲。按組接龍。 師小結(jié) 二、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》 師引言：剛才我們進(jìn)教室時(shí)所聽到的歌曲，誰(shuí)知道叫什么歌名？ 學(xué)生回答 教師講解影片《音樂之聲》的劇情 播放影片《音樂之聲》中《孤獨(dú)的牧羊人》的片段（聆聽英語(yǔ)版《孤獨(dú)的牧羊人》） 教師介紹這一插曲是女教師與孩子們?cè)谕婺九紤驎r(shí)的一首歌曲。提問：這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來(lái)咿噢嘟”這是誰(shuí)的歌聲?再聽時(shí)，請(qǐng)?jiān)凇皝?lái)咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。 再次欣賞（中文版《孤獨(dú)的牧羊人》） 教師介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國(guó)的音樂劇，所以這首插曲是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，尤其是“來(lái)咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。 復(fù)聽歌曲?？蛇吢犨叡硌?。結(jié)束師小結(jié) （下課）師生再見。第六課 《愛祖國(guó)》 （三課時(shí)） 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)用親切、柔和的聲音演唱《一個(gè)媽媽的女兒》。 在音樂作品和歷史影片的感染下，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)唱好歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》 難點(diǎn)：把握高音區(qū)的正確演唱方法教具準(zhǔn)備實(shí)物投影設(shè)備、投影片、磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程 一、 激情談話導(dǎo)入： 太陽(yáng)和月亮有個(gè)媽媽，它叫——光明 長(zhǎng)江和黃河有個(gè)媽媽，它叫——海洋 藏族和漢族有個(gè)媽媽，它叫——中國(guó) 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你所了解的中國(guó) 欣賞中國(guó)風(fēng)光，教師作一定的介紹，音樂《一個(gè)媽媽的女兒》伴奏 桂林山水——黃山迎客松——草原——海南——沙漠——天壇——兵馬俑——長(zhǎng)城——上海等三、 學(xué)唱《一個(gè)媽媽的女兒》聆聽、教師跳藏族舞 再次聆聽，學(xué)生感受歌曲的情緒、旋律、速度等 邊聽邊律動(dòng) 跟錄音哼唱，指出難點(diǎn) 學(xué)習(xí)1——12小節(jié)曲調(diào) A、跟琴唱唱歌譜 B、按節(jié)奏朗讀歌詞 C、演唱歌詞 學(xué)唱13—尾曲調(diào) A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學(xué)生試唱。 B、學(xué)唱結(jié)束句 C、演唱歌詞 整體演唱 再次聆聽——感受錄音機(jī)唱的情感、表情 學(xué)生跟伴奏演唱三、結(jié)束第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)聆聽《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》感受不同速度，情緒所表現(xiàn)的情緒，并能創(chuàng)編出適合的動(dòng)作。 聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)重、難點(diǎn)都是感受和體驗(yàn)作品所表現(xiàn)的音樂情緒教具準(zhǔn)備影片《開國(guó)大典》、VCD、磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程一、欣賞《紅旗頌》看影片《開國(guó)大典》升國(guó)旗片段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受。 談話：紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。它火紅熾熱，燃燒著無(wú)數(shù)先烈血染的風(fēng)采。今天，我們來(lái)欣賞一歌《紅旗頌》 哼唱“紅旗”主旋律 教師在小黑板中寫出歌譜，學(xué)生哼唱。 整體聆聽，說(shuō)說(shuō)樂曲分為幾個(gè)部分，情緒怎樣？ 分段欣賞 A、引子（問：樂曲一開始的音調(diào)熟悉嗎？） B、第一部分（問：從標(biāo)題出發(fā)，你想到什么？） C、第二部分（問：音調(diào)是什么曲調(diào)？與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同在哪里，不同在何處？） D、唱唱主題的兩種不同情緒 第一部分抒情性；第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格 完整地聆聽，學(xué)生可以用顏色、用線條、用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。二、欣賞《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》欣賞《開國(guó)大典》片段，感受十月的和喣陽(yáng)光。 談話：因?yàn)橛辛?949的10月，才讓我們有了幸福生活，讓我們一起走進(jìn)十月的陽(yáng)光 聆聽《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》，感受不同的情緒、速度。 有感情的朗讀歌詞，體會(huì)歌曲的愛國(guó)熱情。 再次聆聽，小組討論 ①畫出第三部分的圖形譜 ②根據(jù)三段音樂，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作 各組匯報(bào)、各人表演三、拓展課后收集一些歌頌祖國(guó)的歌曲，聽一聽，學(xué)一學(xué)。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國(guó)軍歌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂特征并進(jìn)行表演。 認(rèn)識(shí)人民音樂家冼海星，感受音樂家的愛國(guó)熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：演唱歌曲 難點(diǎn)：感受隊(duì)列進(jìn)行的音樂特征教具準(zhǔn)備實(shí)物投影，西安事變資料、磁事、錄音機(jī)教學(xué)過程 一、 欣賞《救國(guó)軍歌》實(shí)物投影，看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的圖片（游行時(shí)被日本鬼子槍殺，人們生活水深火熱等） 師：這時(shí)，有很多有識(shí)之士起來(lái)各起反抗，像張學(xué)良將軍（教師講“西安事變”的故事） 師：除了張學(xué)良，還有很多音樂作曲家，也創(chuàng)作了許多歌曲，也創(chuàng)作了許多歌曲激起人們的反抗意識(shí)——《救國(guó)軍歌》 聆聽《救國(guó)軍歌》，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)音樂上的特點(diǎn)。 自由朗讀歌詞，說(shuō)說(shuō)要用怎樣的語(yǔ)氣。并且理解為什么說(shuō)“槍口對(duì)外”？ 再次聆聽，學(xué)生作進(jìn)行步伐操練。 再聽，學(xué)生做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)。 實(shí)物投影介紹冼星海。二、學(xué)唱《只怕不抵抗》師：冼星海也為我們少年兒童創(chuàng)作了一些歌曲，我們來(lái)聽一聽。 聆聽歌曲，說(shuō)說(shuō)歌詞和歌曲情緒。 教師范唱，學(xué)生按歌詞想動(dòng)作。 邊聽邊律動(dòng) 請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)表演 學(xué)生學(xué)唱歌譜 完整演唱歌曲 再次聆聽，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒，學(xué)生有感情的演唱三、綜合表演小組活動(dòng)：組織本單元的歌曲進(jìn)行唱、演、動(dòng)的表演。 評(píng)選最佳小組四、小結(jié)愛祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題，我們應(yīng)以什么行動(dòng)表現(xiàn)我們對(duì)祖國(guó)的愛？第七課 《老師的歌》 （三課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)與表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。 掌握比較常用的單純音符、休止符的時(shí)值，及聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基本知識(shí)打下基礎(chǔ)。 采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達(dá)自己對(duì)老師的一片熱情。 教材組合： 第一課時(shí)：學(xué)唱《每當(dāng)我過走過老師窗前》。 音樂知識(shí)——單純音符。 布置課外采訪任務(wù)。 第二課時(shí)：學(xué)唱《甜甜的秘密》。 聆聽《飛來(lái)的花瓣》。 聽辨練習(xí)。 第三課時(shí)：采訪交流。 聆聽《我愛米蘭》。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。 通過復(fù)習(xí)、比較，系統(tǒng)地掌握已學(xué)過的單純音符和休止符。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。 教學(xué)難點(diǎn)：一字四音的“啊”的演唱。 倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱。（敬 愛的） 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)、一張紙、剪刀。教 學(xué) 過 程一、 組織教學(xué)在歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學(xué)生進(jìn)教室。 師生問好。二、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老