20xx學(xué)校工作總結(jié)邱承梅(編輯修改稿)
2025-08-31 08:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上課、作業(yè)的完成、參加第二課堂活動(dòng)和考試等方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行了細(xì)化，進(jìn)一步規(guī)范了其言行，使學(xué)生逐步在“學(xué)”的過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）加強(qiáng)過程管理，規(guī)范實(shí)施行為，提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性教學(xué)常規(guī)管理中，教學(xué)過程管理是重點(diǎn)。我們?cè)趯?shí)際工作中以抓制度落實(shí)為重點(diǎn)，把握住三個(gè)關(guān)鍵階段，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)行為的有效監(jiān)控。1 加強(qiáng)制度管理，規(guī)范實(shí)施過程有效的制度是教學(xué)工作流程得以通暢運(yùn)行的保障。教學(xué)管理制度不在多，而在精。制度不能成為一勞永逸的擺設(shè)，而要不斷完善，要切實(shí)起到規(guī)范教學(xué)行為的作用。2 強(qiáng)化階段管理，落實(shí)階段重點(diǎn)在階段性管理中，我們重點(diǎn)抓期初、期中、和期末這三個(gè)階段，做到了有的放矢，總體來說就是期初抓“序”，期中抓“查”、“評(píng)”，期末抓“結(jié)”。3強(qiáng)化畢業(yè)班管理，突出質(zhì)量要求針對(duì)畢業(yè)班管理工作，學(xué)校的管理以質(zhì)量為核心，確保學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。合理利用一切時(shí)間、空間，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍；調(diào)動(dòng)一切積極因素，為質(zhì)量提升提供合力。三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師，因此，建設(shè)一支安教、樂教、善教、素質(zhì)好的教師隊(duì)伍是促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作上新臺(tái)階必備條件。抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。制定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，每周定期組織科組開展教研活動(dòng)、集體備課，校領(lǐng)導(dǎo)定期參加各科組學(xué)習(xí)，聽取教
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