20xx年教師資格三(編輯修改稿)
2024-08-31 08:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)涵也在不斷的發(fā)展。教學(xué)與時俱進，追求的是發(fā)展，而不是否定。教學(xué)《落花生》即應(yīng)該引導(dǎo)那些“愿做石榴蘋果那樣的人”的學(xué)生認識到：我們?nèi)缃裰v體面也好，講實用也好，都要做一個對國家對民族對他人有用的人。在當今只認衣裳不認人、做事虛浮的社會環(huán)境下?！ ∷摹⒔虒W(xué)設(shè)計題 【參考設(shè)計】北師大版《小學(xué)語文》第三冊《風(fēng)》 初讀課文。隨文識字的片段： ：你想讀讀《風(fēng)》這首小詩嗎?那就看看大屏幕(出示投影片——古詩《風(fēng)》)，自己小聲地讀讀吧。邊讀邊找出不認識的字?！ ！ ? ?。赫f說吧，你用了什么方法，認識了哪些字?并且領(lǐng)同學(xué)們讀一讀?！ ?。 ?。哼€想再讀讀你新認識的字嗎?(出示投影片——單獨列出的生字)這一遍你想怎讀呢? ?。哼@些字我們都認會了，那我們就小組合作著讀讀這些字吧。請各小組的一號小組長起立。你們打算用什么樣的方法組織小組同學(xué)讀一讀呢? 預(yù)設(shè)： 生1：我們想用搶答的方法，我拿出一張字卡讓他們讀，看誰讀得最快。 生2：我想讓他們齊讀。這樣每個人都讀得到?！ ∩?：我覺得拿出一張字卡，讓每個人都讀一遍這個方法最好?！ 。耗銈兊姆椒烧娌簧伲蔷挖s快行動吧。比比哪個組長最負責(zé)任，讓每個同學(xué)都有機會讀。小組合作識字?！ 。耗銈兛?，這些字寶寶在和我們做游戲呢。它們淘氣地躲在小動物的身后，你能根據(jù)它露出來的那部分猜一猜，這是課文中的哪個字嗎?(出示生字卡片，猜字游戲) ：和我們做過游戲，這些字寶寶被風(fēng)吹回到了我們的小詩中，現(xiàn)在你還能認出它們嗎?自己先讀一讀?！ ?，其他同學(xué)做聽眾并進行評價，評價的標準為字音是否準確。：剛才，孩子們學(xué)得真認真。我想獎勵同學(xué)們一份特別珍貴的禮物，那就是寶貴的一分鐘，在這一分鐘里，請大家閉上眼睛，想想當風(fēng)吹起來的時候，我們周圍的景物是怎么變化的? 2012年教師資格《小學(xué)教育知識與能力》全真試卷及解析(4) 一、單項選擇題 1.“教育即生活”、“學(xué)校即社會”、“從做中學(xué)”是( )的重要主張?！ ? ) ( )?！ 。盒律鷥号c青春期，這是身心發(fā)展( )規(guī)律的反映?！ ?.“教師中心論”的代表人物是( ) ( ) ，以理服人，從提高學(xué)生認識人手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。這一原則是( )。 ( )?！ ?、多元智能理論、素質(zhì)教育理論 、多元智能理論、建構(gòu)主義理論 、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論 、合作教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論 ，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式是( )?！ ? )?！ 小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠 、最可靠、最持久的推動力是( )?！ ? )?！ ?、能力強弱的測驗表明其( )很高?！ ?4小明既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己。又怕自己講不好被人譏笑，他面臨的心理沖突是( )?！ ?5.“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”實質(zhì)上是指( )。 、智育、體育、( )?！ ?、勞動教育 17問題解決的“試誤說”是由( )提出的?！ ??！ ?。適齡兒童和青少年都必須接受。國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育是( )?！ ?。以學(xué)生的生活經(jīng)驗。已知的知識素材為出發(fā)點，教師通過生動而富有感染力的講解，談話或提問，以引起回憶，自然導(dǎo)人新課，鼓動起學(xué)生的求知欲望?！ ? )?！ ? 二、簡答題 ? ? ? ?！ ??！ ∪?、材料分析題 《烏鴉喝水》總結(jié)全文時的片段： 師：你覺得這是一只怎樣的烏鴉? 生：它很聰明，自己想辦法喝到水了。 生：烏鴉愛動腦，他想的辦法挺巧妙?！ ∩簽貘f很勤快，渴了的時侯到處找水喝。 生：烏鴉不講衛(wèi)生。小石子多臟呀! 生：烏鴉不太會動腦筋，挺愚蠢的?！ ∩簽貘f不會唱歌，叫聲很煩人…… (教師對每種答案都點頭肯定或微笑示意，特別對后四種意見大力贊賞) 問題： 你認為這個片段的教學(xué)中有哪些優(yōu)點?存在什么問題?試加評述?！ 墩Z文》一年級下冊《遙遠的恐龍世界》一課前，請學(xué)生回家搜集恐龍的相關(guān)資料。下面是開始上課時的一個片斷： 老師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《遙遠的恐龍世界》，老師課前讓你們收集恐龍的資料。你們收集了嗎? 生(齊答)：收集了。 師：請同學(xué)們展示交流搜集到的信息。誰先來? 生(一男生)：老師，我收集的是三角龍的資料?！ 〗酉聛恚@個男生手捧著搜集來的一張張資料，讀起來。剛讀幾句，遇到生字，讀不下去了?！ ≌n堂上頓時沉寂了，教師只好信手拿過來資料開始進行講解?！ 栴}： 你認為上課一開始老師這樣處理搜集的資料可取嗎?為什么? 四、教學(xué)設(shè)計題 請為人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》三年級下冊《位置與方向》編寫教學(xué)設(shè)計。
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